试谈新课标下的初中化学命题策略.docx

1

试谈新课标下的初中化学命题策略

浙江温岭市温中实验学校金伯明

摘要本文按照新课程的评价理念，通过命题实例，以命题涉及的范围为视角，探索了初中化学“紧扣基础，灵活多变；重视过程，考查方法；渗透人文，强化教育；源于生活，注重联系；模仿探究，体验活动；开放创新，张扬个性；运用史料，验证假设；提供事实，分析综合”的8项命题策略。

关键词新课标化学命题策略

以往的教学评价比较注重化学学科知识体系，设置一些难题、偏题、怪题，脱离了绝大多数学生实际，缺乏时代性、先导性，未能体现人文关怀，跟新课程目标有相当大的差距。按照新课程的评价理念，落实“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维课程目标的要求，探索命题策略，开展全面的教学评价研究具有突出的现实意义。命题必须做到有利于全面和准确反映学生在课程目标方面所达到的水平；有利于引导教师按照新课程理念改变教学方式，促进学生生动、活泼、主动地学习。本文拟就新课标下的初中化学命题策略作一些探索。

一、紧扣基础，灵活多变

新课程标准中提出的“知识与技能”目标对应于我们原来非常重视的“双基”—基本知识和基本技能。重视“双基”是我们长期以来初中化学教学的优良传统，应该继续加强。例如，对化学基本概念和原理的命题侧重于对基本概念和原理的理解，以及应用概念和原理解决实际问题，把对化学基本概念和原理渗透到探究性、综合性试题中，分散难点，加强命题的灵活性。

示例1世界卫生组织(WHO)将C10?列为A级高效安全灭菌消毒剂，它在食品保鲜、饮用水消毒等方面有广泛应用。C10?属于()。

A.氧化物B.酸C.碱D.盐

这是一道根据所给化学式对物质类别作出判断的试题，虽然学生对C10?比较陌生，但是只要所学基础扎实、思维灵活便可得到正确答案。

二、重视过程，考查方法

2

《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学习和形成正确价值观的过程”。化学课程标准中提出的“过程与方法”课程目标是传统教学所忽视的，而在新课标下必须得到加强，在教学评价的命题中要有所体现。

示例2有一包粉末，可能是由NaCl、Na?SO、Na?CO?、CuSO?和MgCl?中的一种或几种组成。某学生欲探究这包粉末的组成，做了如下实验：

①取少量粉末，加水溶解得无色透明溶液；

②取上述溶液，加入NaOH溶液，无现象发生；

③另取少量粉末，加稀盐酸，无现象发生。

(1)请你根据该学生的实验现象，分析推测这包粉末的组成：o

(2)请根据你的推测，帮助该学生继续实验，确定这包粉末的组成。

实验步骤

实验现象

结论

此题考查了学生分析问题、得出结论并设计实验验证结论的思维过程和科学探究方法等。

三、渗透人文，强化教育

化学教育的目的不仅仅是对学生传授知识、培养技能和提高能力的过程，更应是使学生接受文化的浸润与陶冶的过程。倡导包括人文精神教育在内的完整化学教育，实现科学的人文教育价值，是现代化学教育面临的新课题。命题时必须重视试题的教育性，即试题要对学生的兴趣、基本观点、态度、情感、思想、学习方法和科学研究方法等方面进行潜移默化的熏陶，使学生受到科学精神与人文精神有机融合的养成教育。

示例32004年春季，安徽阜阳地区发生了震惊全国的“毒奶粉”事件。劣质奶粉制造商为牟取暴利，大大降低了奶粉中蛋白质含量，导致食用这种奶粉的众多幼儿严重营养不良乃至死亡。奶粉中蛋白质含量的国家标准为：每100g婴

3

幼儿奶粉中含12g~25g。其测定方法是：奶粉经系列反应生成氨，先计算出氮，再由氮求出蛋白质的质量(蛋白质含氮按16%计算)。今有一袋从农村市场查获的奶粉，取样品100g,反应后生成的NH?和7.5g19.6%的稀硫酸恰好完全反应 (2NH?+H?SO?—(NH?)2SO?),试通过计算判断这袋奶粉是否属于劣质奶粉。

此题以“毒奶粉”事件为素材进行命题，渗透着人文教育，使学生在解题过程中，认识到食品安全的重要性，勇于同违法行为作斗争。

四、源于生活，注重联系

“学习对生活有用的化学”,是本次课改提出的新理念。让每一个学生以轻松愉快的心情去认识与人类生活息息相关的化学，在熟悉的生活情景中去感受化学的重要性，了解化学与日常社会生活密切而广泛的联系，学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题是基础教育的重要任务，也是考核评定的重要内

容。因此化学命题应重视加强与日常社会生活的紧密联系。如把火箭燃料、超导材料、绿色食品、高效化肥、低毒农