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优秀传统文化在历史教学中的渗透

摘要：中华优秀传统文化源远流长、根深叶茂、博大精深、独具特色、影响深远。是我国劳动人民智慧的结晶、经过漫长的岁月的洗礼而积淀成中华民族的”根”和“魂”、是中华民族成为伟大的民族、屹立于世界民族之林，历经磨难而奋勇向前的强大精神支撑和丰厚文化滋养。

关键词：初中历史，优秀传统文化，多媒体技术，课堂渗透。

引言：初中历史课堂对传承中华优秀传统文化起着非常重要的作用。它影响着学生人生观的形成；人格魅力的修养；文化自信心的培养。所以在实际课堂教学中教师如何对优秀传统文化文化进行挖掘，进而使其在课堂教学中实现良好地渗透、引导学生学会思考以使其自身素养得到提升，这就对教师提出了极高的要求。

一、挖掘传统文化精髓充实历史课堂

1、中华成语蕴涵优秀传统文化：成语富有深刻的思想内涵，简短精辟，是中华文化的一颗璀璨明珠。例如春秋战国、三国两晋南北朝等一些急剧动荡的历史时期，许多历史事件、历史故事被人们浓缩成为一个个短小精悍的成语。在中国历史发展的各个时期都产生了大量反应人们热爱生活、勤劳勇敢、聪明才智、砥砺前行、不断进取的成语故事。在课堂教学中引导学生以成语为切入点，进而把握宏大的历史时代和理解中国人民热爱生活、追求美好理想的家国情怀。通过这种以小见大的方法，既能让学生更精准地认识成语的内涵，又能有效地学习历史知识。

2、优秀文化承载思想精髓：春秋战国时期是社会大动荡时期，也是学术思想非常活跃的时期，各种学说蓬勃兴起。意识形态领域掀起了百家争鸣的思想解放运动，形成了“诸子百家”。墨、儒、道、法等纷纷著书立说，阐述各自治国平天下之道和理想的人生道路。由此孕育了我国传统文化主干部分，经过漫长的历史洗涤，这些百花齐放的思想被不断取舍、保留，现今被人们不断解读和发掘。

在中国历史发展过程中各个不同历史时期，对社会和人生的思考我们的思想家们/一直在不停地探究和实践。唐诗宋词、唐宋散文以及明清小说都有体现。我们在挖掘教材资源的同时，可以把学生学习过的《论语》、《孟子》、《墨子》等一些历史散文、唐诗宋词、明清小说等引进课堂，使学生从这些宏文美篇中体会各家学派政治主张和治国方略以及所体现的浓浓的家国情怀，进而使学生产生自豪感和增强文化自信，最终达到教学目的。

3、优秀文化传承爱国精神：中华民族的历史悠久而伟大，爱国主义精神作为中华民族家国情怀的精神支柱和精神财富发挥了积极作用。

我国封建社会形成的“忠君爱国”精神，在历史长河中激励着一代代仁人志士奋斗拼搏；近代民主革命志士为了广大民众的民主共和而流血牺牲；现代共和国卫士们为了人民幸福、山河无恙、保家卫国而献出了宝贵的生命。在我国历史的更迭和发展过程中发生了许多可歌可泣的爱国事迹以及体现的高贵的民族气节。我们在教学中应该在深挖教材资源的同时与爱国精神有机结合起来，培养学生家国情怀。如战国末期楚国爱国诗人屈原创作的新体诗歌——楚辞，充分表达了诗人对祖国和人民的热爱。唐诗是中华文化宝库中一颗明珠，是中华民族珍贵的文化遗产。在这浩如烟海的诗歌王国里爱国主义诗篇占有极高的地位。李白的诗歌颂祖国山河的壮美，抒发了昂扬的进取精神。王昌龄“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”报国壮志的豪迈誓言。杜甫《春望》中把诗人的命运和国家命运紧密结合在一起的忧国悲己的真挚情感。宋词是我国文学的重要表现形式，大多表现对生活的热爱。岳飞的《满江红》激励着人们收复河山、维护祖国统一的炽热情怀；辛弃疾的《破阵子》，催人杀敌、收复河山的报国情怀；女词人李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄”的爱国情怀和对命运不屈的铮铮风骨，抒写了深沉的忧患情怀；文天祥的千古名句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”所表现出来的威武不屈、大义凛然的天地之气。这些无一不代表着我国传统文化中最为核心、优秀的爱国精神。通过这些历史事迹的讲解与相应的文化知识的结合，不仅有利于学生热爱和平、维护祖国统一的教育，也有利于学生对传统文化的真正内涵有了更深一步的认知，对我国传统文化的发展和弘扬起到了巨大的推动作用，从而使课堂的教学质量得到了良好的保障。

4、挥毫泼墨描绘华美篇章：中国书法历史悠久，异采迷人，是中华民族的文化瑰宝，在世界文化艺术宝库中独放异彩。从甲骨文、金文到大篆、小篆、隶书以及草书、楷书、行书等书法一直散发着独特的艺术魅力。书法艺术是中国传统文化的重要表现形式，传统文化是书法生存以及发展的沃土。教师在课堂教学中展示一些中国历史上的优秀的书法名作，并讲解这些名作的文化背景。使学生达到既掌握了书法的产生和发展，又对传统文化有了另外一个了解和认识的途径。如王羲之的《兰亭集序》不仅是“天下第一行书”的优秀的书法作品，同时也体现了作者对生命的向往和执着的热情，对生命价值的肯定：又如苏轼《醉翁亭记》不仅是楷书中的佳作代表，而欧阳修的文更是体现了对祖国山水的热爱及