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第4节动物体的细胞识别和免疫（精选2篇）

第4节动物体的细胞识别和免疫篇1

一、学习目标：l知识要求：1、免疫及分类：了解免疫有关

方面的知识，掌握非特异性免疫和特异性免疫反应。描述巨噬细胞的

吞噬作用过程。2、细胞识别：了解细胞识别的定义，能

读懂图解，了解细胞识别的物质基础。3、抗原：挖掘书

本的难点和关键点，会提出有质量的问题。并根据来源来区分抗原的

种类。

l能力方法培养：培养自己向研究性学习转化，对相关问题（如

免疫系统如何保护生物体免受病原体侵害？免疫是如何来保证人体健

康的？免疫力下降或免疫异常会给人体带来什么样的影响？等等）进

行初步的探索；培养其较强的获取信息、处理信息及表达信息的能力。

l态度情感与价值观：以热爱生命、尊重生命、欣赏生命的态度

走进课堂，以辨证的观点看待免疫和细胞识别而离开课堂，并引发更

强烈的关注生命科学的动态，关注科学的态度。二、学习重点、难点、

关键：l学习重点：

1.细胞识别及其物质基础；

2.抗原及其来源；

3.免疫的概念、三大作用及其分类。

l学习难点：

1、细胞识别的物质基础；

2、什么是抗原？

3、免疫的三大作用及免疫的分类。

l关键问题：免疫系统是如何保护生物体免受病原体侵害的。

三、相关参考书目及相关网址：1、中国免疫在线、免疫学信息

网、免疫学专业信息网、大众医药网、朱迅主编《免疫学新进展》

人民卫生出版社/016、蔡美英主编《医学免疫学》科学出版社

/087、龚非力《基础免疫学》湖北科学技术出版社1998/10四、学

习过程指导：1、分四个小组进行相关资料收集（免疫系统如何保护生

物体免受病原体侵害？免疫的概念、三大作用及其分类；抗原及其来

源；细胞识别及其物质基础等）的收集与整理。列出提纲，也可制作

成，以便交流。我（或小组）收集资料的主题是：我已经了解的问

题有：1、2、我感到不太明白的问题是：1、2、

2、各小组代表发言（配以课件）：分别就自己对“免疫系统如何保护

生物体免受病原体侵害？”这一研究性学习内容做展示。其他学生学

习，提出疑问，由小组代表及组员讨论后回答。其他小组人员作补充。

[观点撷要]：[点评或质疑]：

1、1、2、2、

3、3、4、4、

5、、3、程序性知识的5把握：1）什么是

免疫？）免疫可分为2自然免疫（非特异性的）

和获得性免疫（特异性的）。3）免疫的三大作用是：防御、自

身、免疫。4）人体的三道免疫防线：皮肤的屏障作用

（第道防线）；巨噬细胞的吞噬作用（第道防线）。它们应该属

于性免疫；淋巴细胞（第道防线）。它属于性免疫。

5）什么是细胞识别？。6）细胞识别的

物质基础是：。7）什么是抗

原？