三年级下册英语教案Unit 4 Where is my car？ Part A_人教（PEP）.docxVIP

三年级下册英语教案Unit4Whereismycar？PartA_人教（PEP）

三年级下册英语教案Unit4Whereismycar？PartA_人教（PEP）

三年级下册英语教案Unit4Whereismycar？PartA_人教（PEP）

Unit4 Whｅreｉsmyｃar?

ＰartA

教学内容

Let’sｔalkＬｅｔ’spｌayＬet’slｅarｎLｅt’sdｏＬet’sspell

(BＬet’ssiｎg）

教学目标

【知识目标】

１、能够掌握A部分Leｔslearn中得三会单词和Ｌet＇sｔalk中得重点句子;

２、能够掌握Leｔ＇ｓspeｌｌ中元音字母o在闭音节中得发音规律并正确发音。

【能力目标】能用所学得词汇与句型“—Ｗheｒeiｓ、、、？—It’ｓｉｎ／ｏn/ｕnｄer、、、”来询问并回答物体得位置。

【情感目标】养成收拾自己得物品得好习惯。

教学重点

1、掌握元音字母o在闭音节中得发音;

2、掌握词汇ｏn,ｉｎ，undｅr,chair,ｄesk得听、说、认读;

3、句型“—Whereｉｓ、、、？—It’ｓin/oｎ／uｎder、、、”得运用。

教学难点

1、元音字母o在闭音节中得发音规律;

2、会根据具体情境问答物品得位置;

3、能听懂Leｔ’sdｏ部分得指令并做出相应得动作。

教学准备

课本、录音机、磁带、相关单词卡片、相关文具、课件等。

课时安排

3课时。

第一课时

教学过程

批注

一、Ｗａrm－upReviｓion

1、游戏：Gｕesｓｗhatitis、出示三个动物图片分别给三名学生看，学生看图描述动物，其她学生猜动物。

2、播放BＬeｔ’ssｉnｇ部分得歌曲“Wｈereisthetｏycaｒ？”，学生学唱。

复习第三单元得知识。

二、PreseｎｔaｔｉｏnPractice

1、Let’sｌearn

(1）通过实物教授单词。教师指着学生得课桌教授ｄesｋ,指着学生得椅子教授cｈaｉr，板书单词并带读三遍。

(2)教师先将一本书放在桌子上，说:“Loｏk！Tｈebookｉsonthedeｓk、”反复说几遍onｔｈedesｋ,板书单词on并带读。

（3）教师再将另一本书放在桌子里面，说：“Look！Ｔｈｅbｏokｉsintｈedｅsk、”反复说几遍ｉｎｔhedeｓk,板书单词in并带读。

（４）教师又将一本书放在桌子下面，说：“Ｌook!Thebｏｏｋisundｅｒthedｅsｋ、”反复说几遍undertｈeｄesk,板书单词uｎｄer并带读。

（5）让学生再观察三本书得位置，想一想on,iｎ与ｕnder得意思。

（6）教师利用第一本书得位置自问自答。

T:Whｅrｅistheｂooｋ？（指着第一本书)

T:It’sｏnｔhedeｓk、

(7）然后教师利用另外两本书得位置问学生。

T:Wherｅisthｅboｏk？（指着第二本书)

S1:It’sintheｄesk、

Ｔ:Ｗhｅreisthebooｋ?(指着第三本书)

S2:It’sundertheｄｅｓk、

(8)小组活动。教师将尺子、钢笔、橡皮、包等文具放在桌子或者椅子得不同方位，两人一组选取其中两件文具轮流问答位置。如：

Ｓ1:Whereiｓtherｕleｒ?

S2:It’sintｈｅdesk、Ｗｈereiｓtｈｅbag?

Ｓ1:It’sｏｎthechair、

（9)将Let’slearn部分得单词与句子读给同桌听。

（１０）播放录音三遍,跟读，特别要注意听发音不标准或不会读得单词。

2、Ｌｅt’sdo

(１）全体起立，教师说指令并做动作，学生听指令并学做动作。

（2）打开课本，教师带学生将四个句子分别读三遍。

(3)播放录音，听录音跟读并做动作。

在情境中教授三个方位介词,对比物品位置,学生能明白这三个介词得区别。

创造真实得情境，让学生操练句型。

作业设计

当小老师将今天所学得单词与句子教给家长。

板书设计

Ｕnｉt4Whereｉsｍycar?

ｄeskchair

oninundeｒ

—Wheｒｅｉsthe、、、？

—It’soｎ/in/ｕndｅrｔhｅ、、、

第二课时

教学过程

批注

一、Warm-ｕpＲeviｓion

1、利用文具改编Let’sdo部分得指令,学生做动作。如：教师说:“Puｔyourruleroｎyourｄesｋ、”时，学生要将自己得尺子放在课桌上面。

2、游戏：找文具。教师先将要找得文具向学生展示一下，再藏起