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英语综合实践活动总结

【篇一：英语综合实践活动调查报告1】

英语综合实践活动课调查报告

2014年12月10日

为了较全面了解中小学综合实践活动课程实施情况，我们力图从三个方面进行调查。第一究竟有多少学校开始实施？第二，中小学老师对综合实践活动课程的了解有多少？第三，当前综合实践活动课程实施的主要困难是什么？为此设计了一份关于综合实践活动课程的问卷调查，对全省部分中小学进行调查。调查对象为部分实验班级学生。发放问卷60份，收回60份。

（）1.你们学习英语的动机是什么？

a特别感兴趣b学好英语将来出国深造

c为了考试取得高分d家长、老师逼迫

（）2.你们知道什么是综合实践课吗？

a非常了解b稍微上过综合实践课c只是听说过d第一次听说

（）3.你们喜欢综合实践课吗？

a非常喜欢b喜欢c无所谓d不喜欢

（）4.你们哪门学科上过综合实践活动课？ab没上过

（）5.喜欢综合实践活动课的哪些地方？（可多选，g选项可以补充）

a大家可以学习自己感兴趣的知识b可以锻炼我们的动手能力

c同学们老师们都很快乐很和谐d可以增加我们的见识

e可以陶冶我们的情操g

（）6.喜欢英语学科吗？

a非常喜欢b喜欢c一般d不喜欢，为什么

（）7.你心中的英语课应该是什么样子的？（可多选，d选项可以补充）

a大家课堂上快乐轻松b课堂上彼此竞争

c老师不停讲解，学生做笔记d

（）8.以下哪种英语课你最喜欢？

a传统教师一言堂英语课b小组合作英语课c英语综合实践活动课

（）9.若是将英语学科与综合实践活动相整合，你们怎么看？

a激动、期待b比较感兴趣c无所谓d没兴趣

10.谈谈你对英语学科与综合实践活动相整合的意见和建议？

【篇二：英语综合实践活动案例】

英语综合实践活动案例

一、活动主题的提出：

《英语课程标准》指出，英语课程的学习既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。由此看出这次课改提倡采用多种途径，让学生们在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习英语。促进语言实际运用能力的提高。英语课外实践活动是有效培养学生语言能力的途径之一。它是课堂教学的继续和延伸、补充和完善、检验和运用。于是，我们便大力力气抓了英语课外实践活动的教学。但在抓的过程中，我们发现了这样一些问题，部分老师对英语课外实践活动教学重视不够，只是在教学的安排上，有部分实践活动课，缺乏努力提高英语课外实践活动教学质量的意识；重视计划,少实行,导致课堂效果不佳.部分教师非常重视课外实践活动教学，但教学方法陈旧、实效性差。学生学习质量虽有了付出,但收效甚微.由于这些问题的存在，使我校的英语课外实践活动能力整体水平提升缓慢，影响了我校任务型英语教学的开展质量。针对这种情况，我们提出了“中学英语课外实践活动的探究”这个课题。努力提高老师们对英语课外实践活动的探究这个课题的重视程度。研究出一套具有实效性和推广价值的课外实践活动教学方法，大面积、大幅度地提高我校英语课外实践活动的水平。以局部带整体，促进我校中学英语任务型教学实验的开展，从而使我校学生的英语素质有显著提高。

二、活动的具体目标：

１.探索中学英语课外实践活动教学的方式和方法。

２.探索课内外结合、学科间融合，英语与生活紧密结合、大面积、大幅度提高学生英语课外实践能力的方式、方法。

３.探索通过评价机制促进课外实践能力提高的方式、方法。定期开展英语学科的测评活动,及时奖励,促进提高.

４.拓展思维，在真实语言情境中交往、实践。培养创新精神，让学生亲身体验语言的得体性，形成真正的语言交际能力，同时培养学生团结协作、讲礼貌的良好品德。

中学英语课外实践活动，激发了学生学习英语的兴趣和积极性，培养了学生用英语表达思想和交际的能力，加强了学生的参与和认识，启发了学生的发散性思维，培养了学生的竞争意识、创新能力、组织能力。

2、进行中学英语课外实践活动是一项长期而繁杂的地工作，教师一方面须与学生家长以及教育行政部门更好地沟通，另一方面要从自身做起，循序渐进，将课外实践活动逐步开展下去。

3、有关时间和精力问题。

教师在设计各项实践活动课时，必须充分考虑每一个活动的时间以及范围，尽量使操作步骤直接一些，次数不宜过多，最好要与教学内容保持一致，要考虑学生的实际英语水平，内容贴近学生生活，密切结合课堂教学。

4、应加强教师培训。

5、课题研究中存在进一步探讨的问题，如何进一步规范和完善课外实践活动，不断研究开发出新的评价工具和评价手段。

【篇三：英语综合实践活动方案】