第16课《表里的生物》大单元教案-2022-2023学年六年级语文下册(部编.pdfVIP

第16课《表里的生物》大单元教案-2022-2023学年六年

级语文下册（部编版）

【教学目标】

知识与能力：

1.掌握常见伪装现象的表象和特征。

2.理解动物伪装的原理和形式。

3.能够分析、描述“表里的生物”的特点和表现形式。

4.能够运用所学知识，表述一种动物的伪装形式。

情感态度和价值观：

1.培养敬畏和欣赏大自然的情感。

2.通过学习，了解动物的伪装现象，激发对它们的关爱和保护

意识。

3.培养好奇心和科学探究精神。

【教学重点】

1.理解表里的生物的含义。

2.学习并掌握动物伪装的原理和形式。

3.学会运用所学知识，描述一种动物的伪装形式。

【教学难点】

1.理解动物伪装的原理和形式。

2.把生物的伪装形式与它们的生存环境联系起来，进行深入探

究。

【教学方法】

1.讲授法:通过课堂教学、PPT展示和视频资料播放等方式，

让学生对“表里的生物”有一个全面的认识。

2.启发式教学法：通过小组合作、问题解决、案例分析等方式，

激发学生的思考和探究兴趣。

3.实验法:通过实验观察、模拟操作等方式，了解实验现象和原

理。

【教学手段】

1.视频资料、PPT展示等多媒体手段。

2.实验器材：布、石头、纸片、玻璃等。

3.教学绘本、课外读物等。

【教学过程】

【导入】

1.在学生课前扫描时，发放有关动物的图片、影片、实物等生

物资料，让学生根据图片、影片中的动物，尝试体会它所处的生存

环境以及与伪装相关的信息。

【自学、交流】

2.让学生自主学习《表里的生物》一课，提醒他们重视伪装现

象，激发他们对动物伪装的研究兴趣。学生可以在小组内进行讨论，

在理解材料知识的基础上，分析动物伪装现象及其特点，分享自己

的学习心得。

3.学生在观看视频或阅读绘本时，自行筛选出动物伪装的形式，

例如变色、模仿、伪装饰等。老师可以带领学生分组，针对一种伪

装形式进行分析解读。

【表现、评价】

4.在分组报告环节中，各小组可以将自己的分析结果展示出来，

并且用一两句话描述被伪装的动物的生存环境。学生可以通过现场

展示、PPT演示、展板制作等形式，向其他小组展示自己的成果。

5.整个环节结束后，老师可以总结学生的发言，并给予评价。

同时也可以引导学生思考，动物伪装对于它们的生存究竟有什么作

用，怎样才是最优秀的伪装状况。学生可以通过思考，得出一些有

意义的个人见解。

【拓展】

6.学生反思课堂内容，提出需要进一步了解的问题，老师可以

在课下对相关问题进行解答。学生也可以在课下阅读相关的科普读

物，进一步探究伪装现象的科学原理和生存意义。

【课堂讲评】

7.在评价环节中，可以采用课堂点名方式，来回答一些问题，

检验学生是否理解本课内容。在答题的过程中，可以加入故事、生

活案例等方式，以增加趣味性，进而帮助学生加深印象。

【作业布置】

8.老师可以布置家庭作业，要求学生收集各类伪装动物的图片

或视频，或者按照老师指定的动物种类为题，写一篇小论文探究其

伪装形式。

【教学后记】

通过综合化教学方法，本课堂教学结束。在学生对伪装现象有

初步的认识之后，老师可以在以下几个方面对学生进行提醒：

1.建议学生出门旅游时，多关注自然界中动物伪装的状况。

2.建议学生在课下通过查阅资料，了解更多伪装现象，并且在

生活中积极呼吁大家保护生物。

3.建议学生多将课堂所学的科学知识融入生活中，保持好奇心、

创造力以及探究精神。