立定跳远单元教材教法分析(小学) .pdfVIP

⽴定跳远单元教材教法分析（⼩学）

单元教材教法分析案例

⽴定跳远单元教材教法分析(⼩学)

⼀、单元教学指导思想

以健⾝育⼈“”新课程理念为指导，为学⽣营造⼀个⾃主体验、愉快合作的学习环境，着⼒体现活化的⾝体练习，适宜的运动负“

荷”的指导思想。通过⼀系列跳跃的游戏，旨在提⾼学⽣参与体育学习的兴趣性和积极性，激发⾃主学练的意识，从⽽促进学

⽣在⽣理、⼼理和社会适应等⽅⾯的和谐发展。

在教学过程中，教师通过创设和谐教学情境、设计层层递进的辅助与诱导性练习和搭建有效合作交流的平台，不断激发和提⾼

学⽣的学练兴趣，让学⽣更好地体验教学内容中的情感，使原来枯燥、抽象的知识变得⽣动形象、富有情趣，使每个学⽣都能

获得不同程度的成功体验，并努⼒营造积极向上的学习氛围，培养学⽣积极进取的品质。

⼆、单元教材教法分析

1.教材分析

⽴定跳远是⼩学⽣形成正确跳跃动作技能、技巧的基础，它是⼩学《体育与健⾝》课程基础内容I跳跃类教材中的⼀项主要教

学内容。它能发展学⽣弹跳、爆发⼒等⾝体素质，促进下肢肌⾁、关节、⾻骼、韧带等运动器官的发育，是有效提⾼跳跃能⼒

的⼀项重要教学内容。(教材的功能及相关知识)⽴定跳远由弹性屈伸预摆、双脚蹬地起跳、挺胸展体腾空、两脚前伸落地四个

部分组成。它的动作⽅法是两脚⾃然平⾏开⽴（约20～30厘⽶），两腿屈膝，上体稍前倾。两臂随两腿⾃然屈伸⽽前后摆

动，当两臂前摆时，两脚⽤⼒蹬地向前上⽅跳出；落地时，⼩腿前伸以脚后跟先着地过渡到全脚掌着地，同时屈膝缓冲，保持

⾝体平衡。(教材的技术结构、动作⽅法)

本单元共安排了5个课次，通过5课次教学让学⽣学会⽴定跳远动作⽅法，能说出⾝体⽤⼒部位的名称并⽤简单的语⾔描述对

⾝体锻炼的好处。单元教学的重点是弹性屈伸与两脚⽤⼒蹬地起跳相结合、上下肢体的动作协调与落地平稳。（单元教学重

点）

⼿脚协调配合、弹跳有⼒是掌握⽴定跳远的重要因素。因此，要通过各种专项体能练习不断提⾼学⽣的弹跳、爆发⼒等⾝体素

质，尤其是要抓住⼩学是发展学⽣协调性的关键期，为掌握⽴定跳远动作、提⾼⽴定跳远成绩奠定基础。（育⼈价值：体能发

展）

在教学中运⽤情景教学、合作学练、⾃我评价、相互评价等有效⼿段，有利于培养学⽣与他⼈交流、合作学习的能⼒，有助于

树⽴学⽣克服困难的信⼼，获得超越和战胜⾃我的成功喜悦。在学练中培养学⽣树⽴安全活动意识，建⽴安全活动的规范，帮

助学⽣认识⽣命，懂得珍惜⽣命。（育⼈价值：⼼理和社会适应）

2.学情分析

⽴定跳远对于⼩学⼆年级学⽣⽽⾔是初学动作，之前基本没有接触过。（学⽣的基础）他们活泼好动，喜欢模仿，对于动作的

记忆以具体形象和机械记忆为主。但是，他们意志薄弱，⾃制⼒较差，互帮互助意识较淡薄，经常很简单的要求也要经过反复

提醒才能形成概念。（⽣理和⼼理特点）因此，在学习过程中要因势利导，确⽴适合他们⾝⼼发展的教学⽬标，以创设游戏化

情境为主，配上⾳乐伴奏让学⽣在⼀个⼜⼀个趣味游戏中逐步掌握并巩固⽴定跳远的动作要领，⿎励学⽣善于合作、善于交

流、勇于竞争、发挥所长、弥补所短。由于⽴定跳远对⼿脚协调能⼒要求很⾼，所以教师要重点关注蹬地摆臂、上下肢动作不

协调的学⽣，努⼒让他们也体会到成功的喜悦。（学⽣学习新知识可能会遇到的问题与困难）

3.教法分析

根据教材内容的特点、运动技能形成规律，⼀开始主要采取的教法是讲解法、⽰范法、多媒体法，帮助学⽣建⽴完整的动作概

念。随后采⽤分解法、纠错法，帮助学⽣逐步掌握动作要领。（依据规律与特点，选择相应教法）由于⼩学⽣活泼好动，但意

志⼒不强，所以教师创设了多种情景，让学⽣在不同的情景下进⾏⽴定跳远的练习，既避免了⽴定跳远枯燥的练习⽅法，有⼤

⼤的激发了学⽣的学练兴趣，有效地提⾼了课堂教学效率。如第⼀课时创设了挑“战者”情境，第⼆课时创设了拜访森林“⼩动

物”情境，第三课时了创设⾼个“

⼦、矮个⼦、超⼈”情境，第四课时创设了弹“簧跳”情境，第五课时创设了挑“战赛”情境等。（根据教材和学⽣特点，教法体现

主体性、科学性和创新性）

4.单元教学问题链

鱼跃前滚翻单元教材教法分析(初中)

⼀、单元教学指导思想

根据以学⽣发展为本“”的课程理念，本单元教学坚持⾯向全体学⽣，注重教学过程的层层推进和学法的指导，运⽤合作学习等

学习⽅式，让学⽣在学练中学会观察、学会思考、学会交流。

在鱼跃前滚翻单元教学中，教师采⽤⽰范、挂图及多媒体等辅助教学，让学⽣仔细观察鱼跃前滚翻动作过程的每个细节，形成

正确的动作概念。引导学⽣通过⽐较，找出前滚翻和鱼跃前滚翻动作⽅法的区别；指导学⽣进⾏各种辅助⽅法学练，如越过橡

筋