部编版九年级历史上册第五单元《走向近代》作业设计题目与答案.pdfVIP

部编版九年级历史上册第五单元作业设计

走向近代

第Ⅰ部分选择题

（原创易）1．史学家一般认为1500年左右是世界近代史的开端，世界从此联为一个整体。这一变化始于（）

A．新航路的开辟B．列强殖民扩张C．宗教改革运动D．世界市场形成

【设计思路】体现了对课程目标“能知道划分历史时间与空间的多种方式，并能运用这些方式叙述过去”等内容

的考查。本题也体现了对学生时空观念核心素养的考查。通过1500年和世界近代史的开端时间信息以及世界从此联为

一个整体空间信息，考查新航路的开辟。

（原创易）2．某班正在排练历史剧《大航海时代》，扮演麦哲伦的男生说了四句台词，语意恰当的只有一句，即

（）

A．我横渡大西洋到达印第安人居住的地方

B．我的船队经过了大西洋和太平洋

C．我已经完成了史无前例的环球航行

D．我绕过好望角终于到达印度

【设计思路】通过阅读关键词判断历史人物，学会识记历史人物的活动，能够按照时空顺序，构建历史事件、历

史人物、历史现象之间的相互关联，在不同时空条件下对史实作出合理解释。本题要求学生联系麦哲伦的关键信息点，

作出合理的推断。

（原创中）3．1572年，海盗德雷克率3艘小船到巴拿马，抢劫了西班牙30吨白银，受到女王赞赏。材料反映了（）

A．资本原始积累的野蛮性B．英国在海外扩张殖民地

C．女王是英国国家的象征D．君主立宪促进英国发展

【设计思路】学会从历史表象中发现问题，对历史人物作出合理解释，培养学生通过关键信息点抓住历史本质问

题，提升思维力。

（原创难）4．以下图表中的内容是不同年份英国从印度榨取的财富，这一内容反映的实质是（）

1849年1914年

原棉170万英镑2200万英镑

黄麻6.8万英镑860万英镑

粮食85.8万英镑1930万英镑

A．印度物产增产

B．东印度公司承担了英国对印度的殖民侵略

C．工业革命后，英国对印度的殖民掠夺有增无减

D．印度为工业革命后的英国提供了广阔的海外市场

【设计思路】通过图表学习历史，学会从历史表象中发现问题，透过现象看本质，培养学生通过关键信息点抓住

历史本质问题，提升思维力。

（改造中）5.思想解放运动可以促进社会进步。阅读下面两位中外历史名人的名言，从中可得出他们共同的思想主

张是（）

但丁说：“人不能像走兽那陈独秀认定“只有这两位先生

样活着，应该追求知识和（指民主和科学）可以救治中

美德。”“走自己的路，让国政治上道德上学术上思想上

别人说去吧！”的一切黑暗。”

A．都反对封建迷信思想B．都代表资产阶级利益

C．都主张追求自由平等D．都解放了人们的思想

【设计思路】学生学习历史知识最为惧怕的就是“纯记忆的太多”，近年我省中考题呈现了减轻学生纯记忆历史知

识负担的命题趋势。本题引用的材料都解放了人们的思想，分析文艺复兴和新文化运动的作用。

（改造中）6．观察下列古“丝绸之路”路线图和新航路开辟示意图，历史上这两条重要国际商路的开辟，都促进了

（）

A．世界市场的形成B．中国对外贸易的发展

C．亚、欧、美、非各洲文明的交流D．沿路各国之间的友好交往

【设计思路】历史地图是非常好的直观教具，历史地图不仅具有知识传播功能，