总复习图形的认识(二)(教案)-2023-2024学年数学六年级下册 .pdf

总复习图形的认识（二）（教案）学年数学六年级下

册

一、教学目标

1.让学生掌握平面图形和立体图形的特征，能够准确区分和识别。

2.培养学生对图形进行观察、分析、比较和概括的能力，提高学

生的空间想象力和抽象思维能力。

3.使学生能够运用图形的性质和判定解决实际问题，培养学生的

应用意识和解决问题的能力。

4.培养学生合作交流、动手操作和探究学习的能力，提高学生的

综合素质。

二、教学内容

1.平面图形的认识：包括点、线、面、角的概念，以及三角形、

四边形、圆的特征和性质。

2.立体图形的认识：包括立方体、长方体、圆柱、圆锥的特征和

性质。

3.图形的变换：包括平移、旋转、轴对称等图形变换的基本性质

和特点。

三、教学重点与难点

1.教学重点：使学生掌握平面图形和立体图形的特征，能够准确

区分和识别；培养学生的空间想象力和抽象思维能力。

2.教学难点：使学生能够运用图形的性质和判定解决实际问题，

培养学生的应用意识和解决问题的能力。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、实物模型、教学挂图等。

2.学具：直尺、圆规、量角器、三角板、剪刀、彩纸等。

五、教学过程

1.导入：通过提问、图片展示等方式，引导学生回顾已学的图形

知识，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：通过讲解、演示、讨论等方式，使学生掌握平面图

形和立体图形的特征，理解图形的性质和判定。

3.实践操作：让学生通过观察、测量、作图等方式，亲身体验图

形的特征和性质，培养学生的动手操作能力和观察能力。

4.小组合作：让学生分组讨论、交流，共同解决实际问题，培养

学生的合作交流能力和解决问题的能力。

六、板书设计

1.总复习图形的认识（二）

2.内容：平面图形的认识、立体图形的认识、图形的变换

3.结构：总分结构，每个部分包括概念、特征、性质、判定等要

点

七、作业设计

1.基础练习：让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。

2.提高练习：让学生完成一些拓展性的练习题，培养学生的思维

能力和解决问题的能力。

3.实践活动：让学生设计一些图形作品，培养学生的动手操作能

力和创新能力。

八、课后反思

1.教学目标是否达成：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评

估教学目标是否达成。

2.教学方法是否合适：反思教学过程中使用的方法是否能够有效

地促进学生的学习。

3.教学内容是否充实：检查教学内容是否涵盖了所有的要点，是

否能够满足学生的需求。

4.教学效果是否良好：通过学生的反馈和成绩，评估教学效果是

否良好。

重点关注的细节：教学过程

一、导入

在导入环节，教师可以通过提出一些与生活密切相关的问题，如

“我们在日常生活中都见到过哪些图形？”“这些图形有什么特点？”

等，引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。同时，教师还可以利用

多媒体课件展示一些图形图片，让学生直观地感受图形的魅力。

二、新课导入

在新课导入环节，教师应该详细讲解平面图形和立体图形的特征，

以及它们的性质和判定方法。讲解过程中，教师可以结合实物模型和

教学挂图，让学生更加直观地理解图形的概念。教师还可以通过一些

生动的例子，帮助学生掌握图形的性质和判定方法。

三、实践操作

在实践操作环节，教师应该让学生亲自动手，通过观察、测量、

作图等方式，深入体验图形的特征和性质。例如，教师可以让学生用

直尺和圆规画出不同的图形，用量角器测量角度，用剪刀和彩纸制作

立体图形等。通过这些实践活动，学生不仅可以加深对图形的理解，

还可以培养动手操作能力和观察能力。

四、小组合作

在小组合作环节，教师应该鼓励学生相互交流、共同探讨，解决

实际问题。教师可以提出一些与图形相关的问题，让学生分组讨论，

如“如何计算这个三角形的面积？”“这个立体图形的体积是多少？”

等。通过这些问题，学生可以学会运用所学的图形知识解决实际问题，

培养合作交流能力和解决问题的能力。

五、课堂小结

六、作业设计