部编版三年级语文下册第15课《小虾》说课稿 .pdfVIP

15.《小虾》说课稿

一、说教材：

《小虾》通过对小虾的细致描写，写出了小虾的可爱，表现了作

者对小虾的喜爱之情。

课文比较浅显易懂，以生为本、以读为本、以教会学生学习方法

为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中理解词

语，积累词语，体会小虾的特点，感悟作者的喜爱之情。

二、说教学目标：

根据单元教学目标和学生学情，我确定了以下的教学目标：

1、认识本课9个生字，能在语言环境中正确的认读、运用。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、通过学习了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者

的喜爱之情。

4、抓住重点词语理解一段话，体会作者是如何围绕一句话把文

章写具体的。

三、说教学重点：

了解小虾的生活习性，抓住重点词语理解课文内容。

四、说教学难点：

学习作者围绕一句话把文章写具体的方法。

五、说学生：

三年级学生已经具备了一定的阅读能力，能对所读的课文质疑，

能借助工具书理解词句，并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感

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受，具备一定的理解、分析能力，有利于教学的开展。

六、说教学理念：

阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的

过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，

促进表达的过程。同时也积极倡导自主、合作、探究式学习，最大限

度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。

七、说教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1、出示课件小虾图片，谈话导入新课。（直观导入，激发兴

趣）

2、板书课题《小虾》。

3、质疑课题：看到这个课题，你想知道关于小虾的什么呢？

（二）自读识字（6分钟）（扫清阅读障碍，对课文内容初步感

知）

1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字先画下

来。

2、出示词语，检查生字掌握情况：（1）同桌二人开火车读（2）

全班开火车读（3）指名部分同学读词语。

（三）学习课文（28分钟）

1、梳理课文内容：3分钟（提高阅读能力和归纳能力）

（1）通过预习和刚才的朗读，你们读过课文后获得了一些什么

信息？

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（2）按自然段梳理内容：每个自然段分别介绍了小虾的什么知

识？

2、了解小虾的外形：6分钟

(1)快速默读1、2自然段，画出描写小虾外形的句子。

（2）指名一个同学读句子

（3）用自己的话说说两种小虾的样子。

（4）男女生分组读句。

（5）出示课件，口头填空检查学习效果。

（6）出示两种小虾的图片，分辨。

3、学习第三自然段，感受小虾的有趣。19分钟（自主合作探究

学习）

（1）指名读第三自然段，其他同学画出体现小虾有趣的句子。

（2）指名读体现虾有趣的句子。

（3）画出动作的词、板书。

（4）四人小组学习，模仿体会小虾吃东西时的小心和吃饱后的

自在。

a、出示四人组活动要求。b、交流感受。

（5）齐读这一自然段，体会小虾的可爱。

（6）找出表示顺序的词，用表示顺序的词说一句话。（备用环节）

（7）出示课件，小结，点名中心句并进行课堂小练笔。

（四）小结：（1分钟）

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出示各种小虾图片，激发学生后续学习的兴趣。

第15课*

白鹅

请认真听读，思考问题。

这篇文章主要写白鹅的什么特点？作者是怎样围绕着这个特点

来写的？

原文：

这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”

回家，放在院子内。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：

“好一