部编版三年级下册语文《习作.介绍国宝大熊猫》教案及范文 .pdfVIP

【导语】熊猫是世界上最珍贵的动物之⼀。熊猫的家主要在四川、⽢肃、陕西省的各个⼭岭⾥，数量⼗分稀少，属于国家⼀

级保护动物之⼀，被⼈们称为国宝“”。准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇⼀

教学⽬标：

1.针对教材提出的问题，搜集国宝⼤熊猫的相关资料信息。

2初步学习整合信息，从不同⽅⾯介绍国宝⼤熊猫。

3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明⽩。能适当的⽤上⼀些说明⽅法。

教学重点：

初步学习整合⼤熊猫的信息，从不同⽅⾯介绍⼤熊猫。

教学难点：

能恰当的⽤上⼀定的说明⽅法，⽂从字顺，条理清晰地写作。

教具准备：

课件学⽣搜集⼤熊猫的资料

教学时数：

2课时

教学过程：

第⼀课时

1.同学们见过真的⼤熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？

【设计意图：出⽰⼤熊猫图⽚，让学⽣再现⽣活场景，便于学⽣思维的激活，激起表达的欲望。为后⾯的话题交流创设了

轻松地氛围。】

2.教师讲述，明确任务：⼤熊猫是我国的国宝，属于国家⼀级保护动物。这节

课我们从不同⽅⾯来介绍⼤熊猫，让我们通过交流多⼀些对它的了解认识。

3.出⽰交流的问题

（1）⼤熊猫是猫吗？

（2）⼤熊猫吃什么？

（3）⼤熊猫⽣活在什么地⽅？

（4）⼤熊猫⾝上哪些地⽅是⽩的？哪些地⽅是⿊的？

（5）⼤熊猫为什么被视为中国的国宝？

……

4.组内交流,推选代表全班交流

教师相机板书:

样⼦门类分布⾷物数量……

【设计意图：引领学⽣学习抓住关键词提取信息的学习意识，为接下来的写作梳理提纲。】

5.明确写作要求

(1)整合信息,确定从⼏个不同的⽅⾯进⾏介绍。

(2)信息要准确，语句要通顺，内容要清楚，结构要完整。

(3)会使⽤恰当的说明⽅法。

6.整合资料,⾃主写作。

第⼆课时

⼀、展⽰作品，评价交流

1.教师随机抽取⼩组学⽣作品展⽰,师⽣共同点评。

展⽰学⽣作品，先学⽣评价，⽼师再补充评价，点拨指导。

【设计意图：作品展⽰，更能彰显学⽣的成就，提升写作的兴趣，尊重学⽣的个性认知，提升了学⽣的欣赏⽔平。】

⼆、组内互评，互改，教师巡视，相机关注指导

【设计意图：这样的设计，便于学⽣相互取长补短，互相促进，相互提升。】

三、整理誊写

板书设计：

介绍国宝⼤熊猫

整理信息

学会使⽤说明⽅法

篇⼆

教学⽬标

1．理解在描写⼀件事物之前，需要认真观察、仔细了解的道理。

2．学着在习作中运⽤⽐喻、拟⼈的修辞⼿法，增添⽂采。

3．学会运⽤多种描写⽅法，将⾃⼰的⽬标对象描写的形象、具体。

重点难点

教学重点

在描写事物之前，要学会观察描写对象。

教学难点

学会运⽤多种描写⽅法，将⾃⼰的⽬标对象描写的形象、具体。

课时安排

1课时

教学过程

⼀、新课导⼊

西边来“了⼀个怪，戴副眼镜好⽓派，拿着⽵笛不去吹，张着嘴吃起来。”⼤家知道这是在形容什么动物吗？是的，就是我

们的国宝--⼤熊猫。⼤家应该都很喜欢这些圆乎乎的朋友吧。今天，就让我们试着将⼤熊猫写进⾃⼰的作⽂中。

⼆、作⽂要求

本次作⽂要求写国宝⼤熊猫。围绕教材中提⽰的⼤熊猫的相关资料和⾃⼰查找的相关资料，介绍⼤熊猫。包括⼤熊猫的外

形特点、习性、被称为国宝的原因等等。

三、写作指导

1．素材选择。这次习作的题⽬和写作对象都是规定好的。题⽬是国宝⼤熊猫“”，写作对象即⼤熊猫。在写作之前可以先

按照教材上的提⽰，查找⼤熊猫的相关资料，弄清楚⼤熊猫所属的门类、爱吃的⾷物、外貌特征及其产⽣的原因、分布地区等

相关知识。

2．谋篇布局。在写作的时候先解决教材上的⼏个问题，然后再围绕这些问题搜集更多资料，再按照顺序介绍⼤熊猫。同

时，也可以先介绍关于⼤熊猫的相关知识，如其所属的门类、学名、分布地区等。然后介绍⼤熊猫的外貌特征，可以从整体到

局部进⾏描写，如，整体外形、尾巴；也可以从局部到整体，可以分别写头、⾝⼦、四肢、肩膀等⽅⾯的特点。接着可以介绍

⼤熊猫的⽣活习性和⾏为动作等，让⼤熊猫的形象更具体。最后总结表达⾃⼰对⼤熊猫的喜爱之情。

3．写作⼿法。在写作过程中，可以运⽤列数字的说明⽅法来说明⼤熊猫的珍稀，可以运⽤外貌描写来写⼤熊猫的外形特

征，运⽤动作描写来表现⼤熊猫的可爱，还可以运⽤排⽐来介绍⼤熊猫的⾏为习惯等，运⽤⽐喻、对⽐等修辞⼿法让⽂章更有

⽂采。

四、范⽂评析

国宝