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高三英语复习备考计划

复习是学习里的一个重要环节，做好这一个环节的复习准备，会

让你轻松面对高考考试。下面是店铺收集整理的高三英语复习备考计

划以供大家学习参考。

高三英语复习备考计划(一)

英语学科在高考中占有举足轻重的地位。今年，我担任高三(5)班

文科及高三(10)班理科的英语教学工作。复习是学习过程中的重要一

环，不仅能使知识系统化，而且加强了对知识的理解、巩固与提高，

也可弥补学生知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。下面我就所任班

级学科进行分析，谈谈备考计划。

高三(5)班为我校文科班，班上人数32人，高三(10)班为我校普通

理科班，班上人数33人。班上学科带头学生不多，结构较分散，学生

学习主动性不高，厌学者居多。课程紧，时间少，任务重。从我们年

级第一学期期末考来看，效果都不理想。我与同学们共探讨，发现问

题出现在以下：

1、听力训练少，越恐惧越紧张。

2、词汇量少，阅读有困难，时间把握不好。

3、完形填空、短文改错丢分较多。

4、讲课时语速有点快。

5、概念模糊，听老师讲评后恍然大悟。

6、写作方面太弱，不会运用已学过的句式。

针对以上问题，我充分认识到自己的不足：语速快;对学生要求不

高;做题时训练不够;过多信任学生自觉性。结合学生建议和意见，根据

自己毕业班带班情况，特斟酌制定以下复习计划。

第一轮复习

注重课本，扎扎实实抓基础。本学期10月底，完成高三教材16

单元内容。每个单元5个课时，每个单元有与课文相关的重点词语，

句型与语法总结，均有配套的检测练习，与之相关的语法练习。每天

坚持给学生听写常用单词、词组及句子。在第一轮复习中，词汇复习

是核心，是关键，背单词是日常环节，很重要，要求组员早自习到背

书小组长处背诵单词而且登记，并通过两天一次的听写加以督促，目

的是巩固学生词汇量，词汇量拓展了，阅读能力才会提高。并让学生

用一本小笔记本把听写错的单词摘抄，这是筛选记忆法。

第二轮复习

夯实基础，尽力放低复习起点，以中等生的实际情况为着手点，

让学生逐步到达高考的基本要求，从一开始按照高考的标准去要求规

范学生，逐步培养和养成良好的学习习惯和做题习惯。专项训练，点

练成线，线组成面，面结成网，构架起较为完整的知识系统，使知识

系统化，条理化，科学化。

了解各大题型的特点和解题技巧及策略，作对了就是“会”。听

力方面：加大听力训练，因为是一个积累的过程。每周一、三、五分

三次在18：40——19:20播放英语听力材料，并让学生做题，核对文

章材料及答案后再听一遍，重点放在语言信息及关键词上。

单选：主要考查冠词、动词辨析、时态、语态、名词性从句、定

语从句、状语从句、情态动词、非谓语、强调句、名词、形容词、副

词、连词、倒装句、主谓一致等。学生在该题的得分都不高，因为高

中英语知识太过零散，好在该题所占分值比例不高。

完形填空：占分值比例高，是学生难点之一。关键在于做题的方

法，要求学生读懂大意，进行选项分析，在专项训练时要多做训练，

让学生找到方法。

阅读理解：总分40分，每题2分，学生丢分较多，问题在于句子

若是过长或生词过多就会影响学生信心，不能集中精力做题，往往不

能合理安排做题时间，大部分同学在考试快要结束时，草草读完后2

篇，随意选答案。每周有一节课专门作快速阅读和及时作文。

短文改错：学生之间差距大，真正挑战性题目，得分不高，具有

一定语法知识，语言基础好的学生才能答得好。

书面表达：得分不高，一般在2—3档之间，主要是学生组织能力

差，书写不工整，标点不规范。我打算整理出书面表达的各种模式，

总结出每一种模式的几个行文模式、惯用句型，让学生把各种模式的

行文都练精，要求背诵范文。每周至少一篇及时作文，批改时划出错

误，让学生自行找出，也可询问老师，还能训练短文改错。这样，到

考试的时候，只不过是换一些词汇，可以帮助成绩较弱一点的学生在

考试时节省一点时间。

每次检测配合年级月考，要求学生认真分析试卷，查出哪些是因

粗心失误而丢分，哪些是因对知识不熟练，时间少未完成而丢分，并

定出下一次考试目标。月考后将外语成绩退步的学生找来谈话，与他

们交流思想，引导他们正确看待考试分数，有意识地培养和提高他们

的心理素质和应试技巧。