高考历史主观题解题思路和方法-高考历史题型解法复习.pptx

;;一、看导语，明确主题;;（1）找指向词确定答案的来源。;(2)找行为词确定答案的思路。如“概括”，即运用全面、准确、客观、简洁的语言描述历史现象，考查学生获取和解读史料的概括能力。;3.;字迹清楚工整

格式规范：写下求答项，再分点作答，注意标明序号

例如，原因：①……②……

表述规范：运用专业术语，条理清晰;解答非选择题要注意“一个前提、两个原则”：

1.“一个前提”：答案要准确规范，书写要工整，要答在规定的答题框内。每年高考中都会有一些试卷，因卷面字迹潦草、序号乱置、字迹模糊不清、答题空间安排不合理，使阅卷老师找不着要点。

2.“两个原则”：

(1)答案“点要多、面要全、话要短”。回答非选择题应注意答案要多角度，要点多而全，回答直接，尽量使用历史专用语言。太简洁易漏知识点，影响得高分，可适当采取“多多益善”的办法。但要注意“多”是答案的点多，是追求“广度”，而“深度”要适可而止，解释“话要短”，不要重复、啰嗦。

(2)尽量把答案得分的“关键词”写在前面。要紧扣设问，把要求回答的要点，以最简洁的语句按①②③分别写来，每个小要点后，用冒号进行解释，让阅卷老师一眼就能看出你回答的要点。这样容易得高分，最起码能少失分。;;含义：描述某一历史事物不同于一般事物的性质、特质、属性等。

考查方式：

(1)主要特点、新特点、时代特点、基本特点；

(2)共同/不同特点(特征)。

题目类型：

(1)事件特征型：从背景、主体、方式、目的、结果、性质、影响等方面归纳；

(2)措施特征型：从背景、目的、内容、结果、影响等方面归纳；

(3)阶段特征型：常从政治、经济、文化、民族关系、国际关系、生产关系等方面归纳；

(4)人物特征型：常从时代、阶级属性、个性化活动、思想主张、历史地位等方面。;（2023·天津高考真题·16）阅读材料，完成下列要求。

材料徐光启的《农政全书》共70多万字，分农本、田制、农事、水利、农器、树艺、桑蚕、种植等12个门类。徐光启撰写6万多字，皆为亲身体验所得。他在书中转录了大量前代和同时代的农业文献，并附???自己的见解或评论。

17世纪末至18世纪，《农政全书》传至日本和朝鲜。日本学者据《农政全书》整理、编写了“救荒本草”“野菜谱”“甘薯记”，此后，这些内容在日本应对历次大饥荒中起到了重要作用。日本实现了农业现代化后，《农政全书》仍然受到重视，为推进现代有机农业的发展提供了重要借鉴。

1735年，法国人杜赫德等编写的《中华帝国全志》出版，书中含有《农政全书》等中国科技典籍的部分内容；1738年，该书英译本在伦敦出版，中国桑蚕织造技术和经验促进了法英两国丝织业的发展。18～19世纪，俄国翻译了《农政全书》，推广了中国的桑蚕织造技术。

——摘编自《科学技术史》等

（1）根据材料并结合所学内容，概括《农政全书》的基本特点；说明该书在国外的传播及所起的作用。（12分）;角度;注意：答案一般不出现具体时间、人名、地点、文件名称、机构等，所以通常需要进行语言转换（材料：微观/具体→宏观/性质）。如：;1.改革类的特点

包括政治、经济、思想、教育等多方面，措施比较全面；颁布法律、法令；自上而下（自下而上）进行的；兼顾各阶层利益；覆盖面广；操之过急；确立早；崇尚、重视、缺乏；工业文明、外国侵略的冲击下进行的；保留较多的封建残余，改革不彻底；侧重于制度的重建；接受汉化的过程：汉化政策的体现；形式是反对天主教会，实际上是级产阶级反封建制度的思想解放运动；建立新政权或依靠没有实权的皇帝等。

内容往往包括废除（如债务奴隶制，井田制，分封制，世卿世禄制，财产等级制）确立（如军功爵制，财产等级制，郡县制，均田制，农奴制，身份等级制，租庸调制度），奖励（如耕织，工商业，发明创造，垦荒）等词。;4.环境污染治理、环保类特点

注重舆论宣传和监督；政府和民间合作（协作），体系完备；制定法律、法规作保障；预防和治理相结合；民众积极参与和配合；注重教育和引导。

5.经济发展类的特点

国家的大力扶持和推动；制定相应的有效政策和法律法规（如重农抑商、招商引资、特殊的经济政策）；设立相应的管理部门和机构（如市舶司、总理衙门、发改委）；循序渐进，从农村到城市，从东部到西部，从局部到全国；计划和市场相结合；学习西方国家的经验等等。世界经济出现了区域一体化和全球化的趋势，体系化、制度化。列入国家发展计划，服务于国家工业化建设，独立自主开发，经济危机时间长、范围广（全面）、破坏性大；通货膨胀和通货紧缩。;8.趋势用语

从血缘政治到官僚政治；从自由放任到国家大力干预经济；从闭关锁国到对外开放；从禁止到允许；从非法到合法；从经济领域到政治、思想方面；从学习西方科技到学习资本主义的民主制度、思想文化；从政府到民间；从