课标实验版高中历史必修2第4课《古代的经济政策》教学设计 .pdfVIP

课标实验版高中历史必修2第4课《古代的

经济政策》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.了解古代中国的主要经济政策，如重农抑商、海禁政策等，理解这些政策对经济发展的

影响。

2.掌握古代农业、手工业、商业等产业的发展状况，以及各产业之间的相互关系。

3.分析古代经济政策背后的历史背景、原因和目的，提高学生的历史分析能力。

4.能够运用所学知识，对现实中的经济问题进行思考，提高学生的实际问题解决能力。

（二）过程与方法

在本节课的教学过程中，教师将采用以下方法：

1.引导学生通过自主学习、合作探究的方式，深入了解古代经济政策的相关内容。

2.利用历史资料、图片等教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。

3.设计问题链，引导学生逐步深入探讨古代经济政策的发展脉络，培养学生的逻辑思维和

批判性思维。

4.组织课堂讨论，让学生在交流互动中碰撞思维火花，提高学生的表达能力和沟通能力。

（三）情感态度与价值观

1.认识到经济发展是国家繁荣富强的基础，树立正确的经济发展观念。

2.了解古代经济政策对社会各阶层的影响，培养学生的社会责任感和历史使命感。

3.感受古代人民的智慧和勤劳，增强民族自豪感，激发学生热爱祖国、为民族复兴而努力

奋斗的信念。

4.通过对古代经济政策的探讨，引导学生认识到改革和创新是推动社会进步的重要动力，

激发学生的创新精神。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使学生在掌握知识的

同时，提高自身的综合素质。同时，注重培养学生的历史思维能力和价值观，使学生在学习

历史的过程中，不断丰富自己的精神世界。

二、学情分析

高中阶段的学生在历史学科方面已具备一定的知识基础，对古代中国经济发展的基本脉络有

所了解。但在经济政策方面的知识可能相对薄弱，需要在本节课中进行深入挖掘。此外，学

生在分析问题时，可能存在以下情况：

1.对经济政策的理解较为表面，难以把握其背后的历史背景和深层原因。

2.在分析经济政策影响时，容易局限于某一角度，缺乏全面、多元的思考。

3.部分学生对历史学科兴趣不足，需要激发学习兴趣，提高课堂参与度。

针对以上情况，教师在教学过程中应关注以下几点：

1.通过生动形象的语言、丰富的教学资源，帮助学生深入理解古代经济政策。

2.设计具有启发性的问题，引导学生从多角度分析问题，提高学生的思辨能力。

3.注重激发学生的学习兴趣，结合现实生活中的例子，使历史知识更具生动性，提高学生

的课堂参与度。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.重难点：古代经济政策的发展脉络及其影响。

设想：通过时间轴、图表等形式，帮助学生梳理古代经济政策的发展过程，结合具体案例，

分析各项政策对社会、经济的影响。

2.重难点：理解古代经济政策背后的历史背景和原因。

设想：运用历史唯物主义观点，引导学生深入探讨古代经济政策背后的政治、经济、文化等

因素，提高学生的历史分析能力。

3.重难点：培养学生对现实经济问题的思考能力。

设想：结合现实生活中的经济现象，引导学生运用所学知识进行分析，提高学生的问题解决

能力。

（二）教学设想

1.创设情境，激发兴趣：

利用多媒体教学资源，展示古代经济发展的图片、视频等，创设生动的历史情境，激发学生

的学习兴趣。

2.自主学习与合作探究：

设计预习任务，引导学生自主学习，培养独立思考能力；课堂上组织小组合作探究，让学生

在交流互动中深入理解知识。

3.课堂讲解与讨论：

教师针对教学重难点进行讲解，同时组织课堂讨论，引导学生从多角度分析问题，培养学生

的批判性思维。

4.案例分析与实践应用：

结合具体案例，分析古代经济政策对现实生活的影响，引导学生将所学知识运用到实际生活

中，提高问题解决能力。

5.总结反思，提高认识：

课堂小结环节，引导学生总结所学知识，反思学习过程中的收获与不足，提高学生对古代经

济政策的认识。

6.课后拓展，巩固知识：

布置课后作业，要求学生结合所学知识，分析现实生活中的经济现象，巩固课堂所学。

7.关注学生个体差异，实施差异化教学：

针对不同学生的学习需求和特点，设计不同难度的问题和任务，使每个学生都能在课堂上得

到锻炼和提升。

8.融入情感态度与价值观教育：

在教学过程中，注重培养学生的社会责任感、历史使命感和民族自豪感，引导学生树立正确

的价值观。

四、教学内容与过程

（一）导入新课

在导入新课环节，我将采用以下方法：

1.利用多媒体展示秦始皇统一六国后的经济政策