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ModernBusinessTradeIndustry2024年第9期

应用型高校会计学专业优化调整的逻辑与路径研究

郭红王佳丽

(新疆科技学院会计学院,新疆库尔勒841000)

摘要:会计人才培养是会计行业发展的重要任务。随着我国“十四五”发展规划全面实施,在数字技术的加持

下,催生新的商业模式,出现新的会计岗位,而传统会计人才培养模式固化、课程内容陈旧,重理论轻实践,不能满足

社会对应用型会计人才的需求。会计作为商业语言,人才培养面临亟待转型和发展。文章以学科专业调整优化改

革指导思想为基础,厘清会计学专业优化的理论和实践逻辑,探索应用型高校会计学专业通过构建课程思政和思政

课程专业思政体系,落实立德树人与职业素养提升,推进和改革产教融合为中心的育人模式,构建协同配合、上下联

动的质量评价体系等举措,促进会计人才培养目标的实现,为当地经济发展提供智力支撑。

关键词:应用型会计人才;专业调整优化;交叉融合;会计岗位

中图分类号:F23文献标识码:Adoi:10.19311/j.cnki.1672-3198.2024.09.054

0引言划(2021—2025年)》的通知,进一步明确全面深化改

2019年,新文科建设提出顺应时代发展需求、国家革,提出会计人才工作的9项主要任务,为持续做好会

计人才培养工作提供了基本遵循。2022年,中国报告大

发展需要、学生发展需求、高校发展需求,亟待进行专业

厅网报道,我国会计行业出现两极分化的情况,高端会

结构优化调整与人才培养模式改革,以及对传统文科专

业进行转型升级。我国“十四五”规划指出:“建设高质计人才紧缺,但是普通会计人员已经处于饱和状态。会

量的本科教育,推进部分普通本科高校向应用型转变”。计信息化、数据化的成熟和普及,使会计基础性岗位将

目前,全国应用型高校1000多所,其中,80%为普通本会被机器取代。2023年高校毕业生规模预计1158万

科院校,因此,应用型高校教学质量的提升是高等教育人,根据历年数据会计专业毕生约占毕业生总人数的

10%,则预计2023年会计毕业生约为115.8万人,会计

体系的重要支撑,迫切需要促进教育链、人才链与产业

链、创新链有机衔接,推进人力资源供给侧结构性改革。人才呈现“多而不强”“人才培养目标同质化”等现象,

2022年,习近平总书记在党的二十大报告上强调要优化因此,会计学专业人才培养发展急需找到发展出路,结

同新发展格局相适应的教育结构、学科专业结构和人才合学科专业调整优化的指导思想,把握会计学专业调整

培养结构。2023年5月,按照“走好人才自主培养之优化实质,提出专业优化与育人质量提升策略具有重要

路”的要求,结合落实国务院深化新时代高等教育学科意义。

专业体系改革的决策部署,从学科专业体系改革进一步

2会计学专业调整优化的逻辑

落实到完善学科专业设置管理机制上,制定了《普通高

等教育学科专业设置调整优化改革方案》,为学科专业2.1协同合作逻辑

调整优化提供了指引。人才培养是一项系统工程,需要参与主体共同设

计、协同配合一体推进,是实现企业生产资源、教学资

1问题的提出