2024年小学三年级英语教师工作计划(三篇) .pdf

2024年小学三年级英语教师工作计划

一、学生情况分析

今年我担任我校三年级的英语教学工作。我校三年级有____个班

级。这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、

爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能

激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好，模仿力、可

塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中极少学生接触过英

语。但对英语都有着浓厚的兴趣。

二、教材分析

今年开始，三年级学生使用的是新教材。本册教材共有____个单

元，两个复习单元。每个单元的话题都是围绕学生日常生活展开，在

整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学

生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题-功能-结构-任务结合起

来，并根据学生的年龄特点，采用＂全部动作反应法＂让学生在有节

奏的说唱中体验语言。贯穿＂学会学习＂的主题，十分注重培养学生

自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。从内容、形式、方

法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴

趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际，选择话题充分考虑小学生

的需求。重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编

了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

重点在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态

度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和

良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初

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步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维

和创造的能力。

三、教学总目标和教学要求

小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。教师要

抓住这一点，激发学生学习英语的兴趣，不让学生把英语科当作一种

负担，而是重点培养听和说的能力，以使学生能够尽快地用英语进行

口头交流。

教学要求：

1、能听懂、会说____组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中

的小对话，并能进行简单的交流。

2、能听、读、认读____个单词和听、说、读、写____个字母（包

括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等____个话题），并能

简单地运用。

3、能听、做____个“TPR”活动。

4、能唱8首歌曲。

5、能听、说、唱7首歌谣。

6、能完成____个自我评价活动。

7、能听懂____个幽默小故事。

8、能了解____项简单的中西文化知识。

四、教学措施

1、建立和谐，民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学

作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地

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为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也

可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

2、以学生为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动

机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请

学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充

分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当＂观众＂并打分，

并请打分的同学说说为什么打这个分。这样可以提高学生的听说能

力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说、对不对、应带怎样的表

情、怎样演会更好，学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时

找到他们需要的答案。

3、通过娱乐，竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小

学生爱玩的天性，在对话教学中，设计各类竞赛，游戏，让学生在比

中学，猜中学，玩中学，唱，跳中学。如：藏卡片，快看快说，快听

快指等。印象会特别深。

4、注重在教学中，运用手势。

把一些单词，短语，甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让

学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

五、学习策略及习惯培养

根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，这个学习重点在于

激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的