六年级下册科学第四单元 .pdf

第（四）单元教学设计

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本单元是依据《科学（36）课程标准》中关于生物对环境的

单元

学习适应这部分内容来进行构建的。主要是引导学生认识植物、动

内容

物以及人类与环境的关系。

1.理解环境为生物生存提供必要地条件。

知2.知道环境的变化会影响生物的生存。

识

点3.意识到人类活动对环境的影响。

知

4.理解食物链的含义。

识

与

技知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的

能

技

单能证据进行比较，分类、归纳概括等整理加工的能力培

元点

教养。

学

目

标

过程在科学探究中，要以收集到的事实证据为基础，证据

与

方法的收集可以有观察、实验等多种方法。

1.想知道、爱提问。

情感

态度2.在学习和解决问题中注重证据。

价值观

3.感受并体验人与自然和谐相处的重要性。

寻找生物的家园2课时生态平衡2课时

课时

内容有利于生存的本领2课时

计划

有趣的食物链1课时

1

课题寻找生物的家园课型新授教学1课授课

课时时时间

1.知道生物对环境的依赖关系。

教学2.知道生物栖息地的概念。

目标3.了解生物的伙伴和敌对关系。

能够通过收集资料讨论生物和环境的关系。能够观察、记录身边的生物、

知识讨论其与生存环境之间的关系。能够例举的事例解释生物间的伙伴关系和敌

结构对关系。

图

教学重点：知道生物离不开合适的栖息地。

重难

点难点：观察一棵树上栖息的生物。

学习学生对这些动物并不陌生，但生物和环境的关系怎样对于他们来说还

学情

起点

分析预测是比较难。

2

学习

困难学习难度比较大。

预测

教学

有关生物生存之间有伙伴关系和敌对关系的图片与录像。

具准

备

寻找生物的家园

板书

设计

呈

现学生交流不充分。如果课下找的资料多点就更好了

现

象

归

因学生的语言组织不是太好，课堂上浪费了点时间。

分

教学

析

反思

在以后的教学中督促学生多查阅资料，课堂气氛就比较活跃。学生实在

改

进

忙的话，老师可以帮助他们多查阅资料，这样教学效果会好点。

措

施

3

教案续页（第课时）

步骤教学流程