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部编小学二年级看图写话实践活动方案

背景说明

随着新课程改革的不断深入，小学语文教学的目标逐渐转向培养学生的综合语言运用能力。其中，看图写话作为一种有效的语言表达训练方式，不仅可以激发学生的想象力，还能提高他们的观察能力和写作能力。尤其是在部编教材的推广下，二年级学生正处于语言学习的关键时期，开展看图写话实践活动，能够帮助学生在趣味中学习，在实践中成长。

一、活动目标

通过看图写话活动，达到以下目标：

1.培养学生的观察能力，提高他们对图画细节的敏感度。

2.促进学生的想象力与创造力，鼓励他们大胆表达自己的想法。

3.提升学生的语言组织能力，训练他们的写作技巧。

4.增强学生的自信心，培养他们的语言表达能力和合作能力。

二、活动准备

为了确保看图写话活动的顺利进行，教师需做好以下准备工作：

1.选择适合的图画

挑选富有趣味性和想象空间的图画，图画内容应贴近学生的生活，让他们能够产生共鸣。例如，可以选择动物、自然风光、日常生活场景等，确保图画能够引发学生的思考和讨论。

2.制定活动流程

设计活动的具体流程，包括图画展示、自由讨论、写作时间、分享交流等环节。确保每个环节都有明确的目标和时间安排，使活动有序进行。

3.准备教学资源

准备好活动所需的教学资源，包括图画复印件、写作纸张、彩色笔等，确保每位学生都能参与到活动中。

三、活动过程

活动可以分为以下几个步骤进行：

1.引导观察

教师将选定的图画展示给学生，引导他们仔细观察图画中的细节。可以通过提问的方式，激发学生的思考。例如：“图画中有什么动物？”“这些动物在做什么？”“你觉得它们在想什么？”通过引导，帮助学生从不同角度观察图画。

2.小组讨论

将学生分成若干小组，让他们就观察到的内容进行讨论。在小组内，学生可以自由表达自己的想法，讨论图画的情节，分享自己的见解。教师应在此过程中巡视，倾听学生的讨论，适时给予指导。

3.写作时间

学生在小组讨论后，开始进行写作。教师可以为学生提供写作框架，例如：写出图画的主要内容、描绘人物的情感、描述发生的故事等。鼓励学生运用丰富的语言表达自己的观点，尽量做到生动有趣。

4.分享交流

写作完成后，组织学生进行分享交流。每个小组可以派出代表，向全班同学分享他们的作品。教师应给予积极的反馈，鼓励学生之间的互动与讨论，增强他们的自信心。

5.总结与反思

在活动结束后，教师应对整个活动进行总结，强调看图写话的重要性，并引导学生反思自己在活动中的表现。可以提问：“你最喜欢哪个小组的故事？为什么？”“你觉得自己的写作有哪些进步？”通过反思，帮助学生进一步巩固所学知识。

四、活动效果分析

根据活动实施后的反馈，收集学生的写作作品和分享意见，进行效果分析：

1.学生的观察能力提高

通过观察图画，学生的细节观察能力显著提升，许多学生能够发现图画中的细微之处，并进行深入的讨论。

2.想象力的激发

在小组讨论中，学生们展示了丰富的想象力，各种有趣的故事情节层出不穷，这表明活动成功激发了他们的创造力。

3.语言表达能力增强

通过写作和分享，学生的语言组织能力得到了锻炼，许多学生在写作中运用了比喻、拟人等修辞手法，表达更加生动。

4.自信心的提升

在分享过程中，学生们积极参与，乐于展示自己的作品，表现出更强的自信心。这对于他们今后的学习有着积极的影响。

五、存在的问题与改进措施

尽管活动取得了一定的成效，但在实施过程中仍然存在一些问题，需要加以改进：

1.个别学生参与度不高

在小组讨论和分享环节，有部分学生表现得较为沉默，未能积极参与。针对这一问题，教师可以在小组分配时，注意选择不同性格的学生进行搭配，鼓励较为活跃的学生带动其他同学。

2.写作时间不足

部分学生反映写作时间较短，无法充分表达自己的想法。今后可以适当延长写作时间，或在课后布置相关的写作练习，确保学生有足够的时间进行思考和表达。

3.缺乏个性化指导

在活动中，教师对每位学生的指导相对较少，未能做到因材施教。未来可以通过观察和记录学生的表现，制定个性化的指导方案，为不同水平的学生提供针对性的建议。

4.活动形式单一

当前的活动形式主要集中在图画写作，缺乏多样性。可以尝试将看图写话与其他形式结合，如角色扮演、故事接龙等，增加活动的趣味性与参与感。

六、未来展望

在今后的教学中，将继续探索看图写话活动的多样化形式，结合不同的教学内容，激发学生的学习兴趣。同时，注重总结活动经验，改进教学方法，努力提升学生的综合语言能力。通过不断的实践与反思，培养出更多具有创造力和表达能力的优秀小学生，为他们的终身学习奠定坚实基础。