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大班木工坊活动《小桌子》观察记录

观察日期：2024年11月10日

观察地点：大班木工坊

观察对象：大班木工坊活动《小桌子》

观察目的：观察幼儿在木工活动中表现出的动作、语言和认知能力。

观察记录如下：

一、观察幼儿在木工活动中的动作表现：

1.大部分幼儿能够正确使用工具，如锤子、锯子、螺丝刀等，进行木

材的加工和装配。

2.有的幼儿动作熟练，用力均衡，能够准确地将木板连接在一起；而

有的幼儿还需要一些练习才能掌握正确的动作技巧。

3.幼儿们在进行木工活动时，注意力集中，专心致志，没有分散注意

力的情况。他们可以持续地进行木工活动，不会轻易地放弃。

二、观察幼儿在木工活动中的语言表现：

1.幼儿在进行木工活动时，会与同伴进行积极的沟通和合作。他们会

互相交流工作的进展，并相互帮助完成工作任务。

2.幼儿会用简单的语言描述自己的工作经验和成果，如“我用锤子把

木块钉起来了”、“我做了一个漂亮的小桌子”等。

3.幼儿还会向木工老师请教问题，获得指导和帮助。他们会用问句表

达自己的疑惑和困扰。

三、观察幼儿在木工活动中的认知表现：

1.幼儿能够正确辨认和使用木工工具，如锤子、锯子、螺丝刀等。

2.幼儿能够根据实际需要，选择适合的木材进行加工和装配。

3.幼儿能够了解木工活动的步骤和流程，能够独立地进行木工活动，

如拧螺丝、钉钉子、剪木板等。

4.幼儿在进行木工活动时，会遇到一些问题，如木板不够长、螺丝不

好拧等，他们会自己思考解决方法，并迅速找到解决办法。

四、观察幼儿在木工活动中的态度和情绪：

1.大部分幼儿在木工活动中表现出了积极的态度和高度的自信心。他

们对自己的能力充满信心，相信自己能够完成任务。

2.有的幼儿在进行木工活动中会遇到困难，如安装不顺利、木材加工

不匹配等，他们会保持耐心，寻找解决方法，并坚持完成任务。

3.幼儿在完成木工活动后会感到满足和骄傲，他们会自豪地向其他人

展示自己的成果，表达对自己的肯定和赞美。

4.幼儿在与同伴进行合作时能够互相帮助和支持，没有出现争吵和冲

突的情况。

总结：

通过观察发现，大班木工坊活动《小桌子》能够激发幼儿的学习兴趣，

培养他们的动手能力和合作精神。幼儿在活动中表现出了积极、自信、有

耐心的态度，能够通过自我探索和与他人的互动，解决问题和完成任务。

通过参与木工活动，幼儿不仅能够提高动作技能，还能够培养语言表达和

认知能力，同时培养他们的情感和社交技能。木工活动为幼儿提供了一个

创造性的环境，使他们能够自由地表达自己的想法和创意，并从中获得成

就感和自豪感。