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采花教学工作反思（精选29篇）

采花教学工作反思篇1

《采花》是七年级上册第四单元的内容，本课的主题是学习欣赏

民歌，感受歌曲所表达的欢快、积极的生活态度，培养学生喜欢民歌，

热爱祖国的思想感情。经过对《采花》这节音乐课的认真准备，我对

《新课标》的认识加深了，了解了更多的教学方法，锻炼了自身素质。

对于这节课的创意，深受学生的喜爱，教学效果明显。现特做以下反

思：

一、主要优点：

教学形式活泼，扎实开展了各项教学活动，学生学得很快乐、扎

实。能运用现代信息技术开展教学，直观、生动，调动了学生的学习

兴趣。课堂教学重点突出，乐理知识渗透在教学过程中，圆满完成了

教学任务。

二、主要不足：

导入以“民歌”发问，学生对什么样的歌属于“民歌”还有点模

糊，所以混淆了“民歌”和“名歌”的概念，教师还要向学生阐述

“民歌”的概念，耽误了一些教学时间。讲解民族五声调式时教师有

“包办”现象，可以先让学生自主发现、自由练唱，在学生尝试过后，

教师再作重点指导，从而突出教学重点。结束部分组织学生用不同形

式表现歌曲，这个环节设计得很好，但没有组织好，班级纪律比较混

乱，没有把这个环节落实到位。

采花教学工作反思篇2

导入时直接让学生唱两首熟悉的民歌：山东民歌《沂蒙山小调》、

《茉莉花》，激发学生学习民歌的兴趣。学唱歌曲的曲谱之后，让学

生说说自己有什么发现，引导学生找出歌曲中相同的乐句、旋律特点，

教师针对学生的学习情况再作重点指导，从而体现学生学习的主动性。

表现歌曲环节，学生自由分组，课前把打击乐器(碰铃、三角铁、响板)

放在学生的课桌里，学生需要时再轻轻取出，避免当堂分发引起混乱。

总之，在新课标理念的指导下，我通过继续学习和参加大量的艺

术实践活动促使自己的音乐教学水平得到了提升，同时也及时总结了

一些优秀的音乐教学经验和方法，以便于更好地指导今后的音乐教学

工作。

以上就是我对本节课的课后教学反思，结合本课教学设计及设计

说明、教学录像，希望能有抛砖引玉的作用，真诚希望各位同仁提出

宝贵建议，谢谢!

采花教学工作反思篇3

《采花》是流传于四川南坪的民间小调。歌词采用传统的民歌手

法，按一年的月序和应时花卉的咏唱，使人们从中获得不少生产和生

活知识。语言朴素、精炼，每段仅两句歌词。歌曲采用2/4拍。曲调

抒情优美，曲折委婉，表现了演唱者的深情和喜悦。

为提高学生学习歌曲的兴趣，我先让学生重温一些学过的或流行

度高的民歌，然学生说说对民歌的感受和看法。让学生知道民风、民

俗、历史以及地理自然环境对民歌的风格有很大的影响，再学习这首

四川民歌《采花》，这样一来不仅拓宽了学生学习音乐的渠道，而且

将音乐与相关文化紧密相连，丰富了学生的情感，不再是你教我学的

单调的音乐课堂了。歌曲的节奏比较复杂，对学生来说是难点。

尤其是一字多音，要准确引导学生唱出每一个音，要唱准最重要

的是听准，听得多了，自然能分辨唱的是否准确。在教学中我让学生

先读那些节奏，再在歌谱中找出按此节奏出现的旋律，唱会它。

此外，在学会这首歌以后，我安排了学生对歌曲进行处理演唱，

顺便传授了音乐力度、速度的表现记号以及歌曲演唱形式的相关知识，

学生的领悟能力很强很快就能对歌曲做出了恰当的处理，演唱效果较

佳。

采花教学工作反思篇4

词语作为文章的基本单位，对词语的学习、理解与运用，应贯穿

于整个语文教学的全过程。而课文的重点词，往往是一篇文章的灵魂。

抓住重点词，既能统领全文的理解感悟，又使语文的阅读训练有了落

脚点。

在欣赏四大名泉时，抓住理解“涌”、“汇注”、“喷吐”、

“冒”这几个动词，体会珍珠泉的“神奇”、五龙潭的“泉多”、黑

虎泉的“水声喧腾”、趵突泉的“大、清、美”。再通过有感情地朗

读、图文对照等方式，进一步体会泉城的泉水多、泉水美，感受泉城

的魅力。尤其是在处理“涌”上更下功夫，学生在比较了“涌”和

“冒”的不同后，我出现填空题：泉水从地下往上_____地涌。学生在

反复玩味中，领悟了涌的内涵。

采花教学工作反思篇5

《匆匆》是作家朱自清写的一篇诗歌般的脍炙人口的散文。文章

紧紧围绕“匆匆”二字细腻地刻画了时间流逝的足迹，表达了作者对

虚度光阴感到无可奈何和惋惜，提示了旧时代年轻人已有所觉醒，但

又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。全文语言优美，内容趣味性强，

运