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必威体育精装版(2021)教科版小学科学五年级上册第四单元《健康生活》教学设

计

第1课《我们的身体》

一、教材分析

第1课“我们的身体”，以《国家学生体质健康标准(2014年修订)》

对学生身体健康状况监测的主要项目为依托，组织学生对自己的身体

健康状况进行检测与评估。通过研讨交流，学生进一步了解影响人体

健康的因素，关注自己的心理健康状况，构建现代健康生活新理念，

提升养成健康生活习惯的意识，形成健康生活的行为方式。

二、教学目标

1.科学概念：

（1）健康包括身体健康、心理健康等。

（2）影响青少年健康的主要因素有睡眠、饮食、运动、压力等。

（3）良好的生活习惯有益于健康。

（4）噪声、雾霾、污水等不良环境对人体健康有害。良好的生存环

境有益于健康。

2.科学探究：

（1）能运用适合的方式搜集自已的身体健康数据，形成完整有效的

信息。

（2）能运用分析、比较的方法，依据自己的健康数据及《国家学生

体质健康标准(2014年修订)》,对己的健康状况做出客观、准确的评

估。

3.科学态度：

（1）能对自己的身体状况做出客观真实的评价，并愿意与人交流。

（2）在进行多人合作时，愿意与人沟通，并能综合考虑小组各成员

的意见，最终达成

4.科学、技术、社会与环境：知道人类活动会影响环境，环境的改变

又会影响人类的健康与生活。

三、教学重难点

1.重点：明白健康包括身体健康、心理健康等；影响青少年健康的主

要因素。

2.难点：对自己的健康状况做出客观、准确的评估。

四、学情分析

本课教学涉及一些人体健康的基础知识等，在教室内无法通过直接观

察进行探索。学生可以通过查阅资料、体验活动、推理、建模等方式

学习。此外,这些内容的学习要紧密联系学生的实际，从健康生活的

视角组织教学活动，重在理解它们与健康的关系，学会保护身体器官，

维护身体健康。

五、教学准备

学生准备:学生体质健康测查数据、五年级国家体质健康评分标准、

有关健康生活的资料卡。

教师准备:不良环境对人类身体健康影响的视频或图片、教学课件。

六、教学过程

（一）问题聚焦