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语文版九下《百合花》教学设计（第二课时）

教材分析：

《百合花》是九年级教材下册第四单元的一篇小说，它是茹志鹃

的成名作也是代表作。作品写得是发生在苏中根据地我军某包扎所里

的小故事。作品通过小通讯员为包扎所向老百姓借被子和一位新媳妇

为子弟兵拿出心爱的嫁妆——一条印有百合花的新被子，这样一件小

事，歌颂了军民之间的鱼水情，赞美了人民战士的崇高品质，表达了

人民群众对英雄战士的热爱和崇敬，揭示了军民团结是战争胜利之本

的道理。

教学目标：

1.分析人物形象

2.理解题目的含义及小说的主题

3.体味细节描写及景物描写在小说中的作用

教学重点：

分析人物形象

教学难点：

体味细节描写及景物描写在小说中的作用

教学方法：

读—议—点拨相结合

教学过程：

一.引入新课：

二.温故而知新：(设计意图：通过温习上节课的学习内容，为本节

课的学习做铺垫)

1.小说以_________为顺序，以_______________为线索?

2.根据小说的情节结构说说每个情节的主要事件

1.开端带路

2.发展借被

3.高潮牺牲、献被

4.结局盖被

3.小说刻画人物的方法有哪些?

语言描写、动作描写、肖像描写、神态描写、心理描写

4.说说细节描写的作用?(表达主题、塑造形象)

三.分析人物形象：(设计意图：培养学生的速度课文的能力，分析

概括能力，从文章中提炼主要信息的能力)

1.速读课文，选择你认为小说中塑造的最成功的一个人物形象

(“通讯员”或“新媳妇”)，任选其一，进行分析。

(学法指导：边读课文边在文中划出具体描写人物的语句(语言、动

作、肖像、心理等)，并说说表现了人物怎样的特点。

2.自主学习交流

1.结合文中的具体语句说说新媳妇有哪些性格特点?

明确：

她尽咬着嘴唇笑娴静、美丽、忸怩、羞涩

敬献心爱的嫁妆善良纯朴

庄严虔诚地给重伤员擦拭身体

流着泪为他缝补肩上破洞(热爱子弟兵)

把自己的新被子铺在棺材里

2.从文中哪些语句你看出了小通讯员怎样的性格特征?

a.从带路中可以看出:天真纯洁、热爱生活

(发起总攻的时刻，还在枪筒上插上几根树枝和野菊花.)

憨厚朴实、拘谨腼腆(从张皇失措数摸两个动词体现.)

关心同志(走走停停，给我两个馍馍)

b.从借被中可以看出：憨厚，不善言辞，善解人意

c.从牺牲中可以看出：勇敢，对革命和人民的无限忠诚.

3.“我”在文中起什么作用?

明确：“我”的见闻就是小说的叙述线索，小说就是在“我”的

感情变化中逐步完成人物性格的塑造。

4.“我”对通讯员的感情是怎样变化的?在文中找出具体的词语来。

这种感情变化表现了什么?

明确：生气——兴趣——着恼——亲热——爱上——后悔——

心跳——强忍泪水——想推开沉重

作用：表现了战士之间像百合花一样纯洁无邪、高尚动人的情感，

增强了作品的艺术感染力.

四.题目赏析：(学生回答后教师总结归纳)

思考：课文以象征纯洁感情的“百合花”为题有什么寓意?

明确：象征着通讯员和新媳妇纯洁、美好、高尚的心灵;

象征着战士间百合花一样纯洁、美好、高尚的感情。

象征着军民之间纯洁、美好、高尚的感情。

五.细节赏析：找出“百合花”中的细节描写体会其作用

(学法指导：跳读课文,在文中找出下列细节描写，结合具体内容分

析这些细节描写在小说中的作用)

重点理解：

1.小说中几次写到通讯员枪筒里的树枝和野菊花，对展开故事情

节，表现人物性格有什么作用?

明确：两次，这两次细节描写不仅直接表现通讯员的天真质朴和

即将参加战斗的乐观情绪，而且说明他对大自然、对生活中美好事物

的热爱。

2.通讯员被门钩撕破衣服这一细节描写，前后出现几次?对刻画人

物有什么作用?

明确：

第一次是通讯员抱被子时因慌张而挂破上衣(写出了通讯员的朴实、

腼腆、执拗和新媳妇的友善、热情、关切)

第二次是通讯员要给