尖子生与普通生的差距.doc

尖子生与中等生基本差异是什么呢

(2011-08-2722:06:27)

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杂谈

本文引用自东湖浪花《假如你这样做，学习成绩想差都难！(援用)》

1、自学是解决学习成绩问题独一前途

做个游戏，家长用筷子喂孩子吃一顿饭，直到他腻烦为止，他要吃咸的就给他吃淡的，要吃甜的就给他苦的。自学，就是要养成自己吃饭的才能。

2、学习是有规律的思维劳动，不是膂力劳动，与时光不成比例。

留神以下问题：

1）学习方法和基础知识是造成学习成绩差异的根本原因。

2）被动学习是造成学生学习学习效力不高的原因。从初中开始要求每天自学占40%以上。

3)学习盲目是中游学生最迷惑的问题。尖子生与中等生基本差异是什么呢？基础不差，主要是学习方法。

3．学习方法和基础知识是学习成绩的形成因素。

通过学习方法去改良基础知识

通过研究学生的认知系数，得到认知策略：小学三年级和高二的认知相干系数0.82，初一与高二成绩相关系数达0.90。也就是说：学生高二成绩在8年前有82％是可以猜测的。看的就是学习习惯。一个学生在小学三年级时所养成的学习习惯，在初一时所控制的学习方法，直接决议高二的学习成绩。另外，学生的学习成绩25%变更有取决于非智力因素：意志力是否刚强，是否喜欢学习，是否爱好老师教的课等。

影响学习成绩因素1：念头与兴致

如果表现为，学习不当真，注意力不集中、意志力差、怠惰、贪玩、敷衍作业，那么他的学习成绩下滑原因就是动机和兴趣的原因。

影响学习成绩因素2：学习方法和基础

表现为：学习耐劳，题海战，学习力不从心，学习无规划

智力与学习成绩的关联

畸形孩子智商是100~115，智商超过130的孩子属于智力超常的孩子，智商到达160的是蠢才，那是爱因斯坦，智商低于90的孩子是弱智的孩子，中国智商研究讲演显示：智商低于90高于130占所有学生的2%，在一个40人的班级里按照2%的比例很难找出一个智商低于90高于130的学生。也就是说全班孩子的智商相同。我们能不能为自己和尖子生有着相同的智商而给自己先鼓一下掌好不好啊！（掌声）

做一个测试，测验学生的学习过程问题，每天下战书放学第一件当时做什么？很多学生放学第一件事就是做作业。这是很毛病的，而且是极其错误。放学后第一件事就是复习，复习永远排在作业前面，不复习，不作业。

7、“3”就是三个学习过程的排列法则

1）学校学习过程：主要完成：听、读、看、记，在学校老师那里获取知识（10元钱，只得7元钱，拣钱）

2）家庭自我学习过程：放学后的学习过程，把学校学习的知识完成懂得，发现没有学好的地方。

3）周末把一周学习进程完成回想，整顿，对常识查缺补漏。

现在我们来剖析清华、北大是怎么把你淘汰的。凌晨到学校上课，老师很愉快，发给学生每人10块钱。在重点学校的一些尖子生中考察，发现老师发的10块钱，尖子生只能得到7块钱。其余的3块钱，掉到地上了。可是他们很狡诈，在回家后把掉在地上的3块钱拣了起来，在他晚上睡觉的时候，他的兜里仍是10块钱。而宽大的中下游的孩子每天至少有40％的知识掉在地上没有拣。成果是，一天不要紧，一周不要紧，一个月还没关系，三个月后，告诉书发下来了，“×××学生，你这辈子都考不上清华、北大了”。由于基本知识每天丢掉40％，沉积到三个月后，考清华、北大基础上是不可能的。

8、“4”指的是四个学习环节“学、查、改、纳”

我们来组装学习这台机器。在吉林，一个农夫家里造就出三个博士生。中国很多家庭都呈现过这样的事件。然而很多老师的孩子考不上大学。原因呢？

有很多高中的孩子家长看不懂孩子的数理化了。“3461”学习方法存在很强的把持系统，湖北省高考状元就是用的这套学习办法。

第一个过程：在学校学习主要是“学的环节”，记笔记就是一种学习习惯，学习成绩源自于学习习惯。学生主要应用四个字“听、读、看、记”注意看住课堂笔记。课堂笔记是个大漏勺，每天回家后应当完成对课堂笔记的整理。

第二个学习过程：家庭自我学习，重要体现在“查和改”

查：学生在学习完之后很难有学生晓得哪个处所学好，那个地方没学好。就要完成查的过程。怎么查呢？四招：课堂笔记，日温习，作业，测验。

改：找到漏洞后，就要完成改了。作业的全对不能代表考试的全对。“作业的最高境界做错的题，发现什么地方没学好。”这是作业的最高境界。改的方法就是：错题本。“正人报复七天不晚。”错题本是日本学生发现的，80年代传到中国。从北京四中传向全国。河南有两个高校将“错题