五月的鲜花-李皖.pptVIP

五月的鲜花李皖了解《五月的鲜花》给作者带来的震撼。把握作者对音乐艺术进行描写和对音乐精神挖掘的角度。品味作者诗意的语言，体会音乐给人带来的力量，感受音乐中的美好家园。010203教学目标通过学生自己品读文章语言，感受音乐对作者及其唤醒人性、振奋人类的力量。﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎0102教学重点、难点：读准字音竹笋应和契机裹挟嬗变绚烂山麓寒暄缅怀渗透sǔnhèqìguǒxiéshànxuànlùxuānmiǎnshèn五月的鲜花词：光未然曲：阎述诗五月的鲜花?开遍了原野

鲜花掩盖着志士的鲜血

为了挽救这垂危的民族

他们曾顽强地抗战不歇

如今的东北?已沦亡了四年

我们天天在?痛苦地熬煎

失掉自由?更失掉了饭碗

屈辱地忍受那无情的皮鞭敌人的铁蹄?越过了长城

中原大地依然歌舞升平

亲善睦邻啊?卑微地投降

忘掉了国家更忘掉了我们

再也忍不住?这满腔怒火

我们期待着?这一声怒吼

吼声惊起这不幸的一群

被压迫者一起挥动拳头﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎作者简介李皖，祖籍安徽，1966年生于江苏徐州，1985年考入复旦大学新闻系，曾任《武汉晨报》副总编辑，现任《人物汇报》总编辑，知名乐评人。业余从事音乐评论写作，著有《回到歌唱》、《听者有心》、《民谣流域》、《摇滚1955―1999》等。善于点评的李皖用如刀的利笔把保罗?西蒙、黄舒骏、齐秦、王菲、U2、雅尼等这一个个与音乐有关的名字解剖给你看，但思考并未仅止于此，这一次的李皖更加成熟，从音乐的表象背后透视了若干的相关文化现象与社会现象。初读课文，理清文章结构分第三部分第一部分（1-9）：“我”的灵魂被音乐唤醒第二部分（10-17）：对《五月的鲜花》的详细分析第三部分（18-27）：对将“我”引入音乐神圣殿堂的老师的追忆，并为全文做结。﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎分析第一部分：找出第一段中场景描写的句子，体会场景之美。明确：竹笋拔节到处是阳光天很蓝云朵又大又湿古旧的青色教学楼校园里飘荡的歌声一群白衣裳蓝裙子15岁青果子般的少女这些景物体现了生命的律动，这是大自然的旋律，生活的旋律，其实也是最美的音乐。﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎分析第一部分：课文第一段作者用抒情的笔调写了那个夏天的阳光、蓝天、云朵、古旧的教学楼和少女齐唱《送别》的情景，与下文有何联系？明确：第1自然段是全文的一个铺垫，作者围绕着纯洁、青春、阳光、美好，真正要突出的是一个16岁少年的灵魂在那一天醒了。他第一次意识到音乐的巨大力量，音乐可以影响到一个人的灵魂。﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎《送别》李叔同长亭外，古道边，芳草碧连天晚风拂柳笛声残，夕阳山外山天之涯，地之角，知交半零落人生难得是欢聚，唯有别离多长亭外，古道边，芳草碧连天问君此去几时还，来时莫徘徊天之涯，地之角，知交半零落一壶浊洒尽余欢，今宵别梦寒这里写《送别》有什么作用？作者是怎样来写的？﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎写出了作者对这首音乐的感受，指出了音乐对人生的影响。作者写的时候，把抽象的音乐形象地化为了具体可感的“白衣裳、蓝裙子、十五岁青果子般的少女”，这首歌给作者带来的第一印象是一种“圣洁”感。“最主要的是，一个人的灵魂醒了。”作者为什么要这么说呢？因为，作者到这时候才第一次意识到音乐的巨大力量，音乐可以影响到一个人的灵魂。16岁以后的天壤之别就在于作者意识到了音乐的力量。﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎为下文蓄势，指出了音乐能深深触动自己灵魂是在17岁之后。写出了音乐对自己灵魂的强烈震撼，第5段“这乐声就像人一样。。。”一句，作者非常形象地描述了这种震撼。﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎第4段“欣赏力的巨变”“我的灵魂突然地就被扯疼了”如何理解？﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎是一个教外语的老师，同时也是一个文学和音乐的爱好者，他还喜欢运动，用英语与人对话，还要拽拽自己的字。可以看出新老师是新潮的、浪漫的、优雅的，由他把《五月的鲜花》带到作者面前就十分自然的事了。作者笔下的李老师是个什么样的人？朗读7-10段，探讨问题﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎《五月的鲜花》是一首抗日救亡的名曲，为什么这首歌给作者留下如此深刻的印象？这首歌是对一个人音乐的启蒙，更重要的是它带来