试论新形势下《3-6岁儿童学习与发展指南》对于幼儿园教育教学的重要性.pdfVIP

试论新形势下《3-6岁儿童学习与发展

指南》对于幼儿园教育教学的重要性

摘要：作为我国3-6岁学龄前儿童学习与发展的纲领和指导性文件——《3-

6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），根据我国3-6岁儿童的身心

发展规律和学习特点，把幼儿由被动的接受者摆到了教育活动的主体位置，是对

学龄前幼儿学习与发展状况的深入调查研究，同时也是幼儿园开展教育教学工作

的理论依据。本文将从《指南》的制定背景及特点、现状分析及如何运用《指南》

指导幼儿园教育教学等方面进行分析。

关键词：儿童学习；发展指南；目标；建议

一、《指南》的制定背景及特点

提高幼儿教育质量是建设社会主义和谐社会的重大民生工程，因此，出台

《指南》是重要且必要的，从2005年7月的准备与启动阶段到2009年4月的征

求意见与完善阶段，《指南》历经了近四年，凝聚了国际一流专家持续的技术性

支持，目前已经成为了学龄前儿童学习与发展的纲领和指导性文件。

首先，《指南》以未来的持续、终身的发展作为出发点和落脚点，经过了长

时间的论证，确实是依照遵循幼儿身心发展规律和学习特点，坚持科学的保教方

法，以保障幼儿快乐健康成长这一宗旨来展开的，所以，《指南》的出台具有明

确的目标性及目的性。

其次，《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好的素质基础作为目标，

在引导幼儿学习的同时，也印证着幼儿通过学习所要达到的结果，它的制定为幼

儿园和家庭指明了正确的教育方向，它明确指出了学龄前幼儿每个年龄段应该知

道什么，能做什么以及大致可以达到什么样的发展水平提出了合理并且符合实际

的期望。

再次，以促进幼儿体、智、德、美全面、协调发展作为核心，3-6岁的孩子

各种能力的发展都有其关键期，而《指南》中对于幼儿园和家长给出了儿童关键

期中健康及自我保护理念的指导，这无疑是给家长和幼儿园全面的了解孩子身心

发展特点和全面的培养孩子起到了积极推动作用。

二、现状分析

以XX县的幼儿园为例，幼儿园通过牢固树立“人才是第一资源”的观念，

立足园本，通过集中学习、专题活动、网络学习、集体探讨的方式，有序推进、

项目培训的扎实开展、充分发挥教研基地作用，不断加大教师队伍的建设力度，

使教师队伍质量不断地提高。幼儿园现有正式教师30名、在园幼儿154名，其

基本情况分别如表1、表2所示：

表1通许县某幼儿园的师资队伍学历、职称、学习《指南》情况一览表

在总人数30人

编教

师个年龄

未满30-40

人学24人6人

30岁岁

结构

习指

南情

大专本科

况学历

结构

6人24人

未评初级中级高级

职称

结构

24人3人2人1人

学习集中学习自主学习网络学习

情况

6次15次10次

熟练运用基本熟练不熟练

熟练

情况