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这个奇妙的世界教学教案

这个奇异的世界教学教案1

1.自主识记生字，积累词语，联系上下文或借助工具书理解词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，了解世界的奇异所在，体会文章的思想感情。

4.领悟的表达方法，学习按肯定挨次抓住事物特点描写的写作方法。

教学重点

1.理解、感悟世界的奇异，体会的思想感情，激发喜爱世界的思想感情。

2.学习按肯定挨次抓住事物特点把事物写详细的写作方法。

教学难点

感悟世界的奇异，学习把事物写详细。

教学预备

日出、日落的图片或其他自然风光片，生字卡片。

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

一、揭示课题，解题引入

1.谈话导入课题。

〔1〕课前，老师让同学们观看大自然，下面大家来说说自己的观看、发觉。

〔2〕同学沟通，指名回答，鼓舞同学说出自己独到的发觉。

〔3〕展现日出、日落图片或其他风光片，进一步感受自然界的奇妙。

〔4〕小结：从刚刚同学们的沟通和老师展现给你们的图片〔或风光片〕中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？

2.揭示课题，板书课题：这个奇异的世界。

3.抓题眼解题，引入课文。

〔1〕齐读课题。

〔2〕过渡引入：课题中哪个词是题眼？〔奇异〕

刚刚，我们用自己的眼睛发觉了我们这个世界的奇异，如今，我们再来跟随彼得摩西去感受他眼中奇异的世界。

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，读准字音，读通句子。

2.检查生字词读音。

水洼ｗā翩ｐｉāｎ翩起舞

雕ｄｉāｏ饰诱ｙòｕ人衔ｘｉáｎ泥劳碌ｌù

〔1〕指名读生字词，准时订正同学读错的字音。

〔2〕齐读，稳固生词读音。

〔3〕找出课文中含有生字词的句子，读通顺、流利。

3.默读课文，思索：

〔1〕眼中的世界是怎样的？从哪些方面介绍了世界的奇异？分别是哪些段落？

〔2〕画出文中不理解的词语或者不懂的地方。

4.全班沟通。

〔1〕眼中的世界是奇异的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇异。

〔2〕需重点指导的词语有：

雕饰余晖圆润翩翩起舞

同学不懂的地方，老师进行梳理，以备下节课理解课文时重点指导。例如第6自然段中，为什么说水洼像镜子？第14自然段中，说“冰雪”似乎“刀剑”，“水滴”似乎“闪光的水晶球”，说明白什么？

三、再读课文，理清脉络

1.自由读课文，思索：

〔1〕全文是按什么挨次写的？

〔2〕找出文中概括写世界奇异的句子。

〔3〕读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？

2.同学全班沟通。

〔1〕全文按总——分——总的挨次写。

〔2〕文章开头一段概括写世界奇异。

〔3〕文章开头和结尾呼应，更加剧烈地表达了的思想感情。

四、作业

1.抄写生词，积累词语。

2.熟读课文，画出自己喜爱的语句。

其次课时

一、复习检查

1.听写生词。

2.课文是按什么挨次写的？从哪几方面介绍了世界的奇异？

〔板书：天空大地〕

二、品读感悟，体会感情

1.自由读课文第2—8自然段，思索：

〔1〕画出总起句。〔第2自然段〕

〔2〕天空展现的哪些财宝让你感受到了世界的奇异？画出相关的语句。

〔3〕专心读读这些语句，从中体会到怎样的思想感情？

〔4〕是怎样把事物写生动、写详细的？〔颜色样子〕

2.商量沟通。

3.指导有感情地朗读，读出喜爱之情。

4.拓展练习。填空，再回答下列问题：

〔1〕有时，云彩在〔〕的天空中飘浮，它们就像〔〕一样，呈现出〔〕样子，这些样子会告知我们许很多多奇妙的故事。

你能想象出哪些样子？

〔2〕雨后，我们会看到，地上有很多水洼，它们像很多〔〕，〔〕我们的脸。

从中你体会到什么？