中学语文教学评价策略与方法副本.pptVIP

中学语文教学评价策略与方法目录一、语文教学评价关涉的维度二、有效语文教学的的特征三、新课标的评价标准四、语文教学评价的策略五、语文教学评价的方法教学评价关涉的维度01知识与能力过程与方法情感态度价值观02教学目标准确、明确，且具有一定的弹性。教学氛围民主、愉悦，学生始终拥有安全、自由和开放的心态。学生主动参与教学全过程。（参与制定教学目标、选择教学方法、直率的质疑解惑、与他人展开合作、进行教学评价等）着力培养学生的创新能力。（学生学会善于发现问题、让学生有想象空间、学生提出自己的看法）二、有效教学的的特征三、新课标的评价建议突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养；形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价，提倡采用成长记录的方式；定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价；实施评价应注意教师的评价、学生的自我评价有学生间互相评价相结合，还应让学生家长积极参与评价活动，尊重学生的个体差异，综合采用多种评价方式。01教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学能力、教学效果。课堂评价六要素：02管理功能、导向功能、调控功能、动机激发功能、诊断功能。评价的五个功能四、语文教学评价策略01教师——02传统:看教师表现03新课程：看学生表现04学生——05传统:重选拔，轻发展；重知识，轻能力；06重课内，轻课外；重笔试，轻口试；07重量评，轻质评；重结果，轻过程。08新课程：思想品质、学习情感、学习习惯、09学习方法、自学能力、特长发展10等方面全方位地评价学生。传统评价与新课程评价的区别4、具体实施教师——（1）个人反思（2）同伴讨论（3）专家点评学生——（1）即时评价与延时评价相结合。（2）定量与定性评价相结合。（3）阶段性评价和终结性评价相结合。01020304目标性策略，在进行课堂教学评价时，始终指向教育目标与评价目的。及时反馈策略，评价的结果用适当的方法及时反馈给学生，并及时组织纠正，使学生的学习始终指向教育目标。05自主性与发展性策略。使学生了解教育目标，学会自我评价，对学习状态进行自我调控。全面性策略，在评价时，全面评价所有教育目标达标情况。激励性策略，以鼓励性评价为主，使评价形成“成功——绩效——激励”的成就动机。评价服务教育策略。通过研究教育评价的目的、功能、策略和方法，使评价在教育教学中发挥更大的作用。06五、课堂教学评价的基本策略注重学生综合素质的考查；01强调评价指标的多元；02保护学生自尊与自主；03关注个体处境和需要；04激发积极、主动的情感；05突出学生发展的过程；06贯穿日常活动；07促进学生全面发展。08语文教学评价的体现方面五、语文教学评价的方法