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试论学分制下人才培养有效方式探索论文

关键词:学分制教学管理方式教学对象信息调查问卷

孙子兵法曰:知已知彼，百战不殆。战斗如此，教学工作也如此。只有对教学对象的状况有准时、全面、深人的了解，才能有针对性地开展卓有成效的教学活动。

近些年来，随着我国高等教育的快速进展，学分制的不断推广，高校管理消失了很多新状况、新问题，对老师的教学工作也提出了不少新要求。从湖南商学院近几年招生状况看，生源已从本省向外省区扩展。例如，在我校20XX级同学中，外省同学比重即已超过了本省同学。由于各地区教育水平、文化传统、经济社会发达程度差异较大，使得同学素养也有较明显差异。同时，由于我校从20XX级新生开头，全面推行学分制教学改革，很多课程的同学班级都以临时组合的临班形式消失，与过去的固定班级上课情形已大有不同。这种背景下，教学对象的流淌性、差异性、生疏性、临时组合性非常明显，即使是各二级学院教务部门、同学工作部门往往在开学初期一段时间内也无法准时全面地把握同学状况，任课老师就更加如此，而这对教学是很不利的。针对上述状况，笔者从20XX-20XX-1学期开头，在本校旅游市场营销、旅游经济学等课程教学过程中，采纳了发放教学对象问卷调查表的方式，力图准时了解同学基本状况，为备课和课堂教学供应必要的决策信息。

以20XX-20XX-1学期为例，该学期笔者执教旅游经济学的教学对象分别是本院临班0512,0513两个班，均为旅游管理专业本科同学。0512班同学为38人，0513班为42人，合计80人。本次调查共发放问卷80份，回收70份，回收率为87.5%。其中有效问卷67份，分别占发放问卷数、回收问卷数的83.8%,95.7%。

一、主要反馈信息统计

本次调查问卷共设计了9大问题，其中有7个封闭式问句，2个开放式问句。从67份有效问卷反馈的主要信息统计如下:

二、对统计结果的简要分析

本次问卷调查的主要目的，是通过收集教学对象的基本状况，为教学工作的有效开展供应相关决策信息。从这个角度来看，上述调查收集的信息尽管涉及面比较广泛，对教学工作的关心作用也有区分，但应当说都是有价值的。同时，这些信息对于高校生思想政治工作的开展和日常的同学管理也具有主动作用。

(一)“同学个人特征信息”分析

1.从班级分布看，两个班的有效问卷数都占了全班总人数的80%以上，说明此次调查是一次全面调查，基本上反映了本课程教学对象的整体状况，具有全面性、有效性，其调查反馈信息，对于搞好教学工作具有直接而重要的主动作用。

2.从性别分布看，两个班合计的男女生之比为343%:65.7%，女生人数几乎高出男生一倍，高达近2/3。一方面反映了旅游管理专业招生中长期存在的女生大大高于男生的现象;另一方面，给老师的教学提出了相应的要求。一般而言，女生比男生纪律性更强、学习更仔细、更细心，性格清静，比较保守，但在学习的主动性、制造性及沟通商量的踊跃性方面，逊色于男生。因此，老师在课堂教学中需要更注意活跃气氛，在现场教学和商量过程中，必需更重视调动女生的主动性。

3.从高考科类分布看，两个班67名有效卷同学中，文科考生与理科考生之比为55.2%:44.8%，分别为37人和30人，文科考生多于理科考生，但相差并不大，基本是匀称分布。这种格局对于教学工作总体上利大于弊。有利方面主要是:文理科考生各有自己的优势与特长，也各有其弱点，双方能够相互影响、相互关心、共同进步。不利方面则主要表如今，文理科考生在思维方式、学问结构、行为特征上有较明显的差异，老师在教学过程中要兼顾二者的特点，这就增加了备课和课堂教学组织上的难度和冗杂程度。

4.从地区分布看，67名有效卷同学来自14个省、市、自治区。其中，湖南本省同学与外省同学之比为44.8%:55.2%，本省同学不到一半，大部分是外省同学。在37名外省同学中，来自东部、中部、西部的分别为13人、8人和16人，分别占外省同学总数的35.1%,21.6%和43.3%。这些信息对教学工作的影响既广泛又深远。首先，同学来自东、中、西部十四个省区，分布面广泛，老师在教学中要留意这一特点(例如:举例时应结合这些省区的状况，分组商量、实地考察时，要把不同地区的同学混合编组，以利他们相互学习、相互沟通等等)。其次，一般而言，东、中、西部的教育水平是有差异的，整体上是东部高于中部，中部又高于西部，因此同学整体素养也会存在同样状况，老师在教学中要考虑到这一差异，并细心观看总结这种差异的表现及其程度。既要照看基础学问和综合素养相对差一些的西部同学，又不能让