photoshop大单元教-学-评一体化设计（第四单元照片处理技术）.docx

大单元教-学-评一体化教学设计

备课组：授课时间：授课教师：

单元主题

第四单元：照片处理技术

单元内容：

本单元内容主要为学生如何对问题图片进行处理、修复。本单元操作技能较强，为以后的修图打好基础。从教材的教学内容来看，目标简单、任务明确。内容主要包括仿制工具、模糊工具和涂抹工具的使用，以及要求学生初步掌握图像色彩明暗的处理，以及模糊滤镜的使用。学会多张图像“匹配颜色”的设置。学会宽幅图像的拼接。这单元是对前面所学裁剪工具、色彩明暗知识的一个灵活运用，另一方面也是新知识“仿章工具、模糊工具和涂抹工具”使用方法的引入，同时也是对后面海报知识的一个铺垫。本课算是一个综合运用的实践课，对学生的基本操作能力要求非常高,具有非常大的难度。需要安排两个课时才可以完成一幅基本满意的作品。

在本单元教材中，多以图片表达的形式为主，语言描述并不多，这样可以引起学生的注意，增加书本的阅读性。但同时，对于具体技术的描述，操作的步骤，细节的表达，都略显不足。所以在教学中，常规的操作方向，我只是只言片语，而对于操作中遇到的细节问题，出现错误的解决方法，是我课堂当中的重点。

单元学情：

1.学生的对?PhotoShop的自动化操作可能知之甚少，但她们经过半学期的学习已经掌握一些基本的图片修饰操作和技巧。所以相对来说，PhotoShop?中程序化的拼接功能，掌握来说，难度并不大。但程序化的功能或多或少在各个版本上有所不同且不可能很智能化，目此，在一节课的时间内让学生一蹴而就，能处理好各种不成功的案例是十分不现实的。所本节课还是以掌握基本操作，提高发现和探究处理问题的能力为主来展开的。正所谓:授以鱼，不如授之以渔。

2.班级内的学生一定存在差异，所以要注意利用小组的内外合作来解决，保持公平公正。

3，初中生好奇心强烈、想象力丰富，所以在课堂中，对于素材的选择要比较慎重，不可本末倒置。如选择学生极感兴趣或极容易产生联想的图片，可能会造成课堂难以把握，不易中学生的注意力。当然，选择一些索然无味的图片会难以激发学生的课堂积极性。所以，在选择素材上，以大场景的地理图片为主、有趣的场景图片为辅，具有一定的视觉冲击力。

单元教学目标：

通过任务驱动，明确学习目的，学会使用修复画笔工具，修补工具，仿制图章工具处理图片。学会三种工具的结合使用，根据需要设置图像大小，图层的具体应用，根据实际需要设计一定主题的图片。通过小组协作，增墙学生协作学习意识与能力。通过“发现问题一分析问题一解决问题”的过程，解决重点，突破难点。激发学生探索新知识的欲望，培养学生自主学习及互助合作的精神。

单元作业评价目标：

能够运用仿制工具、模糊工具和涂抹工具对图片进行处理。

能掌握图像色彩明暗的操作处理

会初步使用模糊滤镜处理图像。

能对多张图像“匹配颜色”设置

学会宽幅图像的拼接

五、单元实施：

课型安排

课时设置

照片处理之修复技术

2

照片处理之拼接技术

1

教学主题

照片处理之修复技术

课型

新授课复习课

试卷讲评课其他课

一、教学内容分析

教材采用浙江出版社出版的初中《信息技术》八年级课本第十课，本课是在学生已经解Photoshop的功能，可以实现简单图片处理的基础上，指导学生如何对问题图片进行处理、修复。本课操作技能较强，为以后的修图打好基础.从教材的教学内容来看，目标简单、任务明确。

二、学情分析

首先，学生的计算机基础存在很大的差异，大部分学生的动手能力还可以，有一小部分学生中间转进，根本就没有任何的计算机基础;其次，PS主要是针对图片处理的一个美学范畴的内容，有部分同学根本就不感兴趣，缺少主动学习的动力;最后，现在是数字时代，基本上都用上了数码相机，泛黄破损的旧照片时代已经远去，他们会认为修复这样的照片是浪费时间。

三、教学目标

1、知识与能力目标

(1)学会使用修复画笔工具，修补工具，仿制图章工具处理图片

(2)学会三种工具的结合使用

2、过程与方法目标

(1)通过任务驱动，明确学习目的

(2)通过小组协作，增墙学生协作学习意识与能力

(3)通过“发现问题一分析问题一解决问题”的过程，解决重点，突破难点。

3、情感态度价值观目标

()激发学生探索新知识的欲望

(2)培养学生自主学习及互助合作的精神

四、作业评价目标

1、能够运用仿制工具、模糊工具和涂抹工具对图片进行处理。

2、能掌握图像色彩明暗的操作处理

3、会初步使用模糊滤镜处理图像。

五、教学活动设计

教师活动

学生活动

环节一

教师活动1

同学们，假期出去旅游了么，是不是拍了很多照片。照片记录着大家很多重要的时刻，同时大屏幕播放同学们小时候的照片，让大家沉浸在回忆中，再提出照片容易撕坏，破损的照片该怎么办呢，勾起大家修复照片的欲望。

明确本节课教学任