部编版(五四制)语文六下13《表里的生物》教学设计 .pdf

部编版（五四制）语文六下13《表里的生物》教学设计

一.教材分析

《表里的生物》是一篇说明文，通过讲述作者童年时对表里有生命“”的疑问，

以及后来在课堂上学到的知识，揭示了表的内部结构和工作原理。本文语言平实，

条理清晰，具有很强的说服力。通过本文的学习，学生可以了解说明文的写作特点，

掌握基本的学习方法，并培养对科学的探究精神。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，对说明文也有了一

定的了解。但学生在学习过程中可能会对文中的一些专业术语感到困惑，如齿轮“”、

发条“”等。此外，学生对表的内部结构和工作原理可能了解不多，因此在教学中需

要引导学生进行探究。

三.教学目标

1.知识与技能：了解本文的主要内容，理解表的内部结构和工作原理，

掌握说明文的阅读方法。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生的阅读理解能力和

探究精神。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣，增强自信心，培养积极

向上的精神风貌。

四.教学重难点

1.教学重点：掌握本文的主要内容，了解表的内部结构和工作原理。

2.教学难点：理解文中的一些专业术语，如齿轮“”、发条“”等，以及如

何运用说明文的写作方法。

五.教学方法

1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主

动探究。

2.情境教学：创设情境，让学生在实践中感受和体验知识，提高学习兴

趣。

3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的交流沟通能力。

六.教学准备

1.准备相关资料：收集关于表的内部结构和工作原理的图片、视频等资

料。

2.准备教学工具：投影仪、电脑、黑板等。

3.设计教学活动：编写教案，准备课堂提问和讨论问题。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示一些关于表的图片，引导学生谈论对表的认识，从而引

出本文的主题。

2.呈现（10分钟）

教师简要介绍本文的作者和内容，然后让学生自读课文，理解大意。

3.操练（10分钟）

教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。如：课文中的齿轮“”、

发条“”等术语是什么意思？表的内部结构是怎样的？让学生通过小组合作学习，

讨论并回答问题。

4.巩固（5分钟）

教师对学生的回答进行点评，并总结课文中的重点内容。同时，让学

生举例说明其他物品的内部结构和工作原理。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生思考：如何写一篇说明文？让学生结合课文内容，讨论

并总结说明文的写作方法。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调说明文的阅读方法和写作技

巧。

7.家庭作业（5分钟）

布置作业：请学生结合课文内容，写一篇关于自己喜欢的物品的说明

文。

8.板书（5分钟）

教师根据课堂内容，进行板书设计，突出说明文的阅读方法和写作技

巧。

本节课通过启发式教学和情境教学，引导学生主动探究表的内部结构和工作原

理，提高了学生的阅读理解能力和探究精神。在教学过程中，注意关注学生的学习

情况，及时进行点评和指导，使学生能够更好地掌握知识。同时，通过小组合作学

习，培养了学生的团队合作精神。但在教学过程中，也要注意对一些专业术语的解

释，以免学生产生困惑。

在《表里的生物》这一课的教学设计中，我力求通过启发式和情境教学方法，

让学生在掌握知识的同时，提高阅读理解能力和探究精神。然而，在实际教学过程

中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。

1.问题一：学生对专业