道德与法治赛课一等奖：《当冲突发生(第二课时)》教学设计详案(四下).pdf

道德与法治优质课一等奖教案（四年级下册）

义务教育统编版《道德与法治》四年级下册第一单元第3课

《遇到欺负怎么办（第2课时）》教学设计详案

【教材分析】

《当冲突发生》是统编版《道德与法治》四年级下册第一单元“同

伴与交往”第三课内容。本课编写依据是《品德与社会课程标准》中

主题三“我的学校生活”第4条“体会同学之间真诚相待，互相帮助

的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要互相尊重，友好

交往。”本课由“冲突”和“欺负”两个板块组成。第一版块话题是

“校园中的冲突”罗列了学生在校内可能遇到的一些冲突，围绕如何

解决冲突展开。第二个板块的话题是“遇到欺负怎么办”，例举了学

生在校内、校外可能遇到的欺负，引导学生知道什么是欺负，感受被

欺负的痛苦，掌握一些应对欺负的方法及调解欺负的基本技能，培养

学生帮助弱小的正义感和责任心。

本课教学应关注的问题有5个：1.教师要分清“冲突”、“欺负”、

“欺凌”从伤害和破坏的程度来看，是有所不同，要交给学生识别欺

负的标准；2.在指导和训练学生解决欺负时，要避免制造新的矛盾加

剧学生之间的伤害；3.本课常常用到“反省”这一道德教育方式，不

能让学生直接暴露自己身上的欺负行为，不能将“自省”变为坦白；

4.角色扮演体验，更适合本课，有助于学生有意识地从多个角度支探

究欺负问题；5.模拟演练更适合本课有效地掌握调解技能。

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【学情分析】

学生之间朝夕相处，难免发生冲突。三、四年级又是小学生同伴

冲突高发期，如果师生看不冲突的积极教育意义，不及时总结解决冲

突的正确方法，不仅会让同学关系处于紧张状态，而且有可能给学生

个人成长带来严重伤害。

通过对XXX区XXX小学XXX校区三、四年级100名学生进行随机

问卷调查，发现学生分不清什么是欺负。在罗列的其中26例欺负行

为中，主要有故意推打同学、排挤、孤立同学这几类。在这些欺负行

为当中，给同学起侮辱性的外号占46％；故意捉弄同学，损坏同学物

品的占31％；故意打、推、撞、踢同学占10％；辱骂、取笑、讽刺

同学占7％；挑拨是非，排挤同学占3％；其余欺负行为占3％。但遇

到欺负行为时，仍有大部分学生选择默默忍受，或是害怕，或是觉得

过了就算了；作为旁观者，学生缺乏调解的方法和技能。

【教学目标】

1.知道什么是欺负，懂得欺负的危害。

2.学习怎么应对欺负，掌握保护自己的方法。

3.学会调解欺负的基本技能和方法，具有关心和保护弱小的意愿，

能够与同学和睦相处。

【教学重难点】

学习怎么应对欺负，掌握保护自己的方法；学会调解欺负的基本

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技能和方法。

【教学准备】

1.教师收集相关学习资源，制作教学课件。

2.填写学生课前调查表。

【课前活动】

1.请学生介绍自己最好的同伴。

2.做“找同伴”的游戏。

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【设计意图：课前谈话介绍自己最好的同伴，唤起学生感受友谊

的美好；“找同伴”游戏，既有趣味性，又让学生感受了有同伴的幸

福和快乐。该环节围绕“同伴与交往”话题，既回顾了旧知，又为引

入本课学习作准备。】

【教学设计】

1.谈话引入

同学们，从课前的活动中我们知道了，多跟同伴交往，多交好朋

友是一件快乐的事情。上节课，我们知道了同伴和朋友之间难免会发

生一些冲突，也知道了怎么去解决冲突。其实，同伴之间除了发生冲

突以外，还可能会发生比冲突的危害性更严重一点的行为，那就是—

—欺负。今天我们就一起来讨论“遇到欺负怎么办？”

2.相机板书

遇到欺负怎么办？

活动一：欺负行为我认识

1.听故事，认识欺负

（1）听故事

毛静媛同学最近就有一些烦恼——（播放故事录音）

（2）说一说