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注重美育在音乐教学中渗透

［关键词］美育；音乐教学；渗透

一、美育贯穿教学全过程

我通过各种教学手段在课堂教学这个主阵地，充分挖掘音乐学

科教学中美的内容，把美育融入音乐教育的全过程，引导学生认识

美、感受美、鉴赏美和创造美，利用美的情感因素、调动、激发学

生学习的积极性、主动性、培养学生的创新思维及创造能力，促进

学生智力的发展，实现美育在学校教育的整体融合，即让美育“融

入学校教育的全过程”。

什么是美育？“美育，首先是审美教育，同时，是在关注

人的整体素质和个性自由发展上的素质教育；美育是真、善、

美和谐统一的人格教育；美育在提高人的生活质量和人生价值终

极关怀上的生命教育；美育是最具教育本意的人的教育”。美育

是一一感性教育、趣味教育和人格教育。

美育作为一种教育理念、教育思想和教育方式，渗透和贯穿在

学校的整个教育教学过程中。艺术教育是学校实施美育的重要途

径的内容是素质教育的有机组成部分，魅力在于它能放飞学生的

思想、激发学生的创造、提升欣赏的品位。使其思维方式与我们

达成心灵的默契，体现人文精神，展现素质教育。为了培养学生

感受美、欣赏美和创造美的能力，达到以美辅德、以美促德，以

美健体的目的，我校音乐教师开展了“美育在音乐教学中的渗透

与实践研究”的课题实验研究。在实验研究过程中，我以课堂教

学为主渠道，把美育贯穿于整个音乐教学之中。

二、具本实验内容

音乐在学校教育中有着举足轻重的地位，它以音乐的独特功能

乐曲的旋律美、歌词的语言美、音响的意境美、表演的形态、体

态美，演唱（演奏）的情感美，来熏陶人的情操，净化人的心

灵，美化人的行为，所以我们要发挥音乐教学中美的作用。让学

生在音乐教学中感受美，在音乐活动中体验美，在艺术实践中创

造美。

在教育教学活动中我们实验组的几位教师是这样实施的。

（一）在音乐教学中感受美

音乐教育用音响的魅力，给人们以各种感受、音乐的旋律在起

伏变幻，抑扬顿挫中，在动和静、高和低、快和慢、紧和松的对

比组合中，展现它特有魅力并激发起人们感情波澜。所以在音乐

教学中必须充分发挥音乐本身的美，去滋润孩子们的心田，陶治

他们的情操。

音乐是情感的表达，灵魂的体现。当小学生对音乐产生强烈的

情绪时，就可以潜移默化地提高他们的道德情操和思想境界，心

灵就可以得到美化。

1.注重体现教学过程的趣味性。名人说过“兴趣是学生学习的

最好的老师”为了“启其豪而引其趣”，我们在教学中特别注意

增加教学过程的趣味，我们利用一切先过的教学仪器设备（VCD

幻灯、电脑等）及教学手段，给学生创设一个于课题相关的音乐

意境，使其有如“身临其境”。

口风琴引入课堂再次丰富音乐教学内容，使学生通过口风琴的

学习更增加对音乐学习的兴趣启发、引导学生积极思维、想象、

增强了他们的学习主动性。

2.重视教学的艺术性。音乐是一门艺术，它需要音乐老师

首先要挖掘出教材内容的艺术性，以艺术手段、艺术的语言、

艺术的组织上好一堂艺术的课，使学生真正受到艺术的熏

陶。我在教学中，尤其注重教学中的艺术性。

我在引导学生欣赏音乐的过程中，用那优美的语言启迪学生的

艺术感受力和鉴赏力。（1）百鸟林中争鸣声，听后是欢

快、清新的呢？还是联想山中行使的心境?（2）山中的小溪水

声，丁冬……那明亮的音色错落有致，给人感觉是不是轻盈活

泼，宁静于安逸？学生在优美的语言环境及音乐的熏陶下，心扉

怎能不泛起层层波澜，怎么能不打动学生呢？最后学生

们总结：音乐真奇妙，就那么几个音符，就能把人的喜怒哀乐表

现得淋漓尽致。

3.注重培养学生学习的自主性。素质教育就是要学生学会学

习，学会管理自己，加强自我约束意识，增强自我教育意识。我

在实验中也特别注重这一点。每堂课，我都有意识安排培养学生

学会自主学习，培养学生学习及管理能力。如：京剧欣赏课，采

用这样的教学方法：先让学生学习本节课内容，并查找相关资

料，作好知识准备。在课堂上，找出一名能力强的同学对本节课

内容的知识时行设问，请同学根据查找的资料及教材上的