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表里的生物
【教学目标】
1.了解“我”是怎样的孩子。
2.学习通过抓住人物的语言、心里等描写来体现人物的特点
的方法。
3.掌握用具体事例说明观点的方法。
【教学重点】
了解“我”是怎样的孩子。
【教学难点】
学习通过抓住人物的语言、心里等描写来体现人物的特点的
方法。
【课时安排】
2课时
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、出示图片，导入新课
1.（出示表的图片）问：这是什么？（板书：“表”）
2.你见过表里面有什么东西吗？（出示表内部的图片）
让学生观察图说出表里面有哪些东西？
3.了解作者
二、初读课文，整体感知
1.默读课文，划分段落，说说每部分讲了什么？
第一（1）；第二（2-10）；第三（11-19）；第四（20、
21）
2.说说课文主要写了什么事？
小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以
对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的话，表里有个小蝎
子。
三、再读课文，体会个性
（一）学习第一部分
1.读第1自然段，思考：
（1）课文的第一句话有什么作用？
（2）小时候的“我”认为“凡能发出声音的都是活的
生物”，“我”用了、哪些具体的事例来说明“我”的观点是
正确的？
（3）哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出
和谐的声音呢？这是什么句？把它改为陈述句。
2.从哪些语句中能体会到作者对表里的生物十分感兴
趣、充满好奇？找一找用“—”画出来。
（二）学习第二、三部分
1、父亲终于要把表打开给“我”看了，表里的世界是
什么样的？读11自然段画出相关语句。
2.父亲再三禁止“我”不许动表，读读课文，找一找这
样的话，用“﹏”画出来。
3.认真读12-21自然段，父亲为了不让“我”动表，编
了一的什么谎言？为什么“我”深信不疑？
4.结合课文，说说“我”是一个怎样的孩子？你从哪里
看出来的？从文中找出相关语句印证你的观点。
“我”是一个天真幼稚、富有幻想、充满好奇、有强
烈的求知欲的孩子。
5.课文最后，“我”为什么后来不说了？
6.“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候不
说了。”你有过类似的经历吗？和同学交流。
四、概括主题，课堂练习
五、拓展延伸
1.钟表为什么会发出滴答的声音？
这要从机械钟表的擒纵机构说起，如果仅仅是让上满
发条的表自由走起来，那么很快就会变成飞表，指针飞跑，
无法计时，所以机械钟表都要有一个擒纵机构（一种机械结
构），由钟摆获摆轮来一格一格释放齿轮，这样才能计时。
滴答声就是擒纵机构一格格走的声音。
2.作者小时候认为“凡能发出声音的都是活的生物”，
你能举出一些事例反驳他吗？
小溪能发出流水声
火山爆发声风声雨声雷电声
六、布置作业
试着运用多种描写方法将你的童年趣事写一写。
教学设计
活的都会发出声音
提出猜测
秒针在走发出声音好奇心强
表里的生物
看到小尾巴似的东西善于思考
得到证实
表里有蝎子
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