人力资源管理理论基础.pptVIP

第二十四条01在解除或者终止劳动合同后，前款规定的人员到与本单位生产或者经营同类产品、从事同类业务的有竞争关系的其他用人单位，或者自己开业生产或者经营同类产品、从事同类业务的竞业限制期限，不得超过二年。03竞业限制的人员限于用人单位的高级管理人员、高级技术人员和其他负有必威体育官网网址义务的人员。竞业限制的范围、地域、期限由用人单位与劳动者约定，竞业限制的约定不得违反法律、法规的规定。02舒尔茨(宏观分析)22%丹尼森(实证研究)40%贝克尔(微观分析)38%代表人物人力资本理论主要观点资本包括体现在产品上的物质资本与体现在人体上的人力资本人力资本体现为人的知识、技能、经验和熟练程度，表现为人的体力、智力和能力等素质的总和01并非一切人力资源都是最重要的，只有通过一定方式投资，掌握了一定知识和技能的人力资源才是一切资源中头等重要资源02舒尔茨的人力资本观点人力资本是对人力的投资而形成的资本。从货币形态看，它表现为提高人力的各项开支，主要有学校教育支出、在职培训支出、保健支出、劳动力迁徙的支出等人力资本投资效益率超过了物力资本投资的收益率舒尔茨的人力资本观点人力资本投资核心是提高人口质量，教育投资是人力资本投资的主要部分教育能明显地提高人力资源的质量，使之作为人力资本而大大提高生产效率教育投资对提高人力素质来说，不仅局限于经济方面，还会带来长期满足摆脱一国贫困状况的关键是致力于人力资本投资，提高人口质量舒尔茨的人力资本观点舒尔茨的人力资本观点舒尔茨从教育经济作用的宏观角度进行分析，研究了人力资本形成的方式与途径，对教育投资的收益率及教育对经济增长的贡献作了定量的研究。侧重于宏观分析，其理论缺乏微观支持只对人力资本四大形成途径之一的教育进行了深入分析，缺乏一个人力资本形成的一般模型只提出并研究了人力资本的形成，没有将其全面地引入经济学分析框架中，分析了正规教育的成本和收益问题，重点讨论在职培训经济意义，还研究了人力资本与个人收入分配的关系。代表作《生育率经济分析》《家庭论》对家庭生育行为的经济决策做了成本一效用分析02010304贝克尔在《人力资本》中贝克尔的人力资本观点0102弥补了舒尔茨只重宏观的缺陷，注重微观分析，并将人力资本理论与收入分配结合起来用经济数学方法进行分析教育的直接成本和间接成本家庭时间价值和时间配置家庭中市场活动和非市场活动贝克尔的贡献丹尼森在人力资本数量与实证研究方面做出了较大的贡献，是西方人力资本计量理论的代表人物。01丹尼森最大贡献在于修正了舒尔茨的教育对美国经济增长的贡献率021929-1957年间的美国经济增长中23%的份额归属于美国教育，而不是舒尔茨所讲的33%03丹尼森的人力资本观点人力资源和人力资本人力资本与人力资源的关系二者以人为研究对象，都是与人有关的概念二者是在研究将人力作为生产要素所导致的经济增长及其在经济发展中的重要作用时产生的人力资源是资本性资源，是人力投资的结果人力资本理论是人力资源理论的基础人力资源经济活动及其收益的核算是基于人力资本理论进行的探讨问题角度不同从成本收益的角度它强调投资能否在生产过程中收回且能够以更大的收益收回人力资本是通过投资形成的以一定存量存在于人体中的资本形式突出以某种代价所获得的技能及能力的价值从投入产出的角度强调人力作为生产要素在生产过程中的生产、创造能力和对经济发展的贡献能力人力资源是经过开发而形成的生产要素资源形式，被看作财富创造的来源人力资源和人力资本的区别人力资本强调投资付出的代价及其收回，考虑投资的成本带来多少价值，全社会的人力资本投资，为社会带来多大收益，研究价值增值的速度和幅度人力资源研究除了人力资本涉及的内容外，还要分析人力资源形成、开发、使用、配置、管理等各种规律和形式，揭示人力资源在社会经济生活中的作用。分析问题的内容不同人力资源和人力资本的区别人力资源理论将人力看作一种资源，是指一定时期内能够被企业所用的依附于人的知识、技能、经验、体力等的总和人力资本理论强调人力投资所形成的资本的再生、增值能力，可进行人力开发的经济分析和人力投入产出研究，是存量兼有流量的概念形式计量的形式不同人力资源和人力资本的区别人本管理managementofregardingpeopleasthecenter以人性为中心，按人性的基本状况进行管理，就是“人本管理”人本管理思想是把员工作为企业最重要的资源，以员工的能力、特长、兴趣、心理状况等综合性情况来科学地安排最合适的工作，并在工作中充分地考虑到员工的成长和价值，使用科学的管理方法，通过全面的人力资源开发