年度第一学期秋学期部编版小学语文六年级上册教学计划附教学进度表.pdfVIP

2024——2025学年度第一学期

部编版小学语文六年级上册教学计划

附教学进度表

六年级上册

2024.09.01

2024年秋学期部编版

小学语文六年级上册教学计划附教学进度表

一、学情分析

本学期由我担任六年级语文教育教学工作，本班共有学生40人，

其中男生20人，女生20人。学生自主识字能力、自主阅读能力、个

人解决问题的能力均有一定基础。多语文生能正确美观地书写，正确

流利有感情地朗读课文。有些学生作文能力强，写作时洋洋洒洒，把

作文作为一种乐趣，但也有个别学生未能很好地掌握，缺乏表达技巧，

不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作中去。因此本学期要着

力于学生习作水平的提高。

二、教材分析

本册教材共分为八个单元，共28篇课文。在第一、二、三、四、

六、七、八单元分别安排了一个语文园地。在第二、四、六、七单元

分别安排了口语交际内容。在第四单元安排了快乐读书吧内容。在每

个单元都安排了习作内容，并且在第五单元安排了两篇习作例文。

第一单元以“触摸自然”为主体，《草原》描绘了内蒙古大草原

美丽的自然风光和浓郁的民俗风情。《丁香结》描写了北京城内外丁

香的美丽姿态，叙述了由丁香结引发的联想。《古诗词三首》分别描

述了月夜下的建德江，夏雨中的西湖以及上饶乡村的景色。《花之歌》

则从花的视角，描画了四季更迭、花开花谢的现象。作者在描述时均

融入了丰富的想象和联想。要求阅读时能从所读的内容想开去，要提

示学生在阅读时基于课文内容、联系生活实际想开去。习作要求发挥

想象，把变形后的经历写下来，注意把重点部分写详细。本次习作要

求以别的事物的角度看世界，体验变形后的生活和经历。

第二单元有鲜明的价值导向，反映了革命斗争的事，引导学生感

受革命者英勇斗争、不怕牺牲、乐观的精神。《七律•长征》概述了长

征的艰难历程。《狼牙山五壮士》叙述了抗战时期八路军战士保家卫

国的壮举。《开国大典》展现了新中国成立庆典的宏大场面。《灯光》

回忆了解放战争时期以郝副营长为代表的战士为革命胜利英勇献身

的事。本单元重点在于了解文章是怎样点面结合写场面的。引导学生

体会整体面貌和局部细节刻画的有机结合的思想，并运用到习作中。

关注整个场景的同时也要注重描写个体的表现，用点面结合的写法记

一次活动，强调要写出印象深刻的重点部分。

第三单元是阅读策略单元，要求学生根据阅读目的筛选有价值的

阅读材料，减少无关材料的对阅读的干扰，选用恰当的阅读方法，有

目的的进行阅读，提高阅读效率。本单元对有目的的阅读进行了有层

次的安排。《竹节人》通过学习提示安排了不同的阅读任务，引导学

生体会阅读时目的不同、关注的点不同，采用的阅读方法也会不同。

《宇宙生命之谜》通过旁批呈现了某同学根据自己的阅读目的阅读文

章的思维过程，课后练习引导学生交流如何根据阅读目的展开阅读，

在阅读中运用了什么方法，引导学生针对不同的目的，开展新的阅读

活动。《故宫博物院》是一组非连续性文本，引导学生迁移运用方法，

逐步实现有目的的阅读能力的提升。

第四单元是以现实生活为题材的小说，刻画了普通人物在面临困

难时闪现的人性光辉。《桥》塑造了一位党支书在山洪暴发时舍己为

人的光辉形象。《穷人》赞美了穷苦渔民夫妇善良、美好的心灵。《在

柏林》通过刻画战争中老百姓的悲剧形象，侧面反映战争给人民带来

的苦难。本单元要求学生读小说，关注情节和环境，感受人物形象。

引导学生感受情节推进和环境描写对塑造人物形象的作用，并要求学

生能发挥想象，在习作中创编生活故事。让学生能力由阅读到表达，

加深学生对小说基本特点的理解，又发展了语言和思维。

第五单元是习作单元，要求学生体会文章是怎样围绕中心思想来

写的，习作要求从不同方面或选取不同事例表达中心意思。安排了写

人、记事、写景等不同类型的课文，引导学生体会怎样表达中心思想，

使学生掌握围绕中心思想写作的方法。本单元是在学生以前已经掌握

了写人、记事、状物、写景、说明等习作方法基础上，引导关注文章

的中心思想及其和材料的关系，培养学生选材构思的能力，要求学生

写出中心明确又具体的好文章。

第六单元讲述了“保护环境”这个主题。《古诗三首》