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新部编教材培训心得体会

新部编教材培训心得体会1

我参与了学校历史科目的培训，观看了视频。经过这次培训，我对教学方法与技能，以及所使用的教材都有了一个全新的熟悉、通过培训让我受益非浅，它使我的教育教学理念得以进一步更新，对于自己今后的教学工作有很好的指导作用。

通过主编的讲解及教学案例的展现，我们发觉新教材与旧教材形成了鲜亮的对比，新教材内容生动，老师的启迪作用更加凸显，真正表达了过程与方法的理念，所以在实施新教材过程中，老师尤其应当当重视同学学习的过程。一般来说同学学习历史的过程是：确立学习动机积累历史学问培育熟悉力量评价历史大事、历史人物和历史现象对相关历史学问、方法和理论的应用。新教材为构建同学科学思维方法奠定了基础。

随着学习的渐渐深化，我们渐渐接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教学中，无论教学思路、教材处理、教法选择、学法指导、力量培育、师生关系都要重新定位，理念上要开拓进取，内容上要推陈出新，在形式上革故鼎新。因此，对课堂教学中的一些曾有的困惑也渐渐释然。

1、对历史新教材的熟悉。

把学问目标放在教学的首位，“以学问传承为主”。在新理念指导下要“以同学进展为主”。以同学的学习为主体，把教材变成有利于同学学习的“学本”。发挥教材资源优势：利用导语、正文、资料、“史料研读”、“相关史事”、“课后活动”、“课后学问拓展”。历史新教材强调面对全体同学，突出表达义务教育的普及性、基础性和进展性，为同学进入和适应社会打下基础。

2、对同学学习方式的熟悉。

要提倡合作探究性学习方式，要留意转变课程实施过程中过于强凋接受性学习、死记硬背、机械训练的弊病，提倡同学主动参加、乐于探究的学习方式。充分利用课文中的“相关史事、史料研读等栏目;引导同学主动参加到教学过程中来，将同学活动直接引入教科书体系和课堂学习过程之中。利用课程内容的生动性、启发性和开放性，突出学习过程与方法的教学，激发同学学习和探究历史的爱好，培育同学学习和探究问题的力量。自主学习、合作学习、探究性学习、体验性学习等新的学习方式表达在每一节历史课教学中。

3、对教学方式和方法的熟悉。

老师要制造性地设计教学活动，引导同学参加，与同学公平沟通，老师也融入到同学的活动中。在授课中留意教会同学学习历史的方法。如留意让同学列表进行纵横比较、中外对比，留意引导同学读图、填图，使同学学会运用地图，从中提取有效信息。留意运用史料，关心同学理解某一问题，并能用所学内容解答与材料有关的历史问题

新部编教材培训心得体会2

通过这次老师学校组织的培训学习，经过对教材的疏理，让我对二班级教材有了更深刻的熟悉，培训老师从教材的整体支配、教学目标、教材说明、例题编排意图及课后练习等几方面和各位培训的老师进行了商量沟通，澄清了新教材中一些模糊的数学问题，使我对今后如何践行课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。现详细谈一下个人体会：

一、对教材的编排有了新的熟悉

教材以新课标为根据，关注同学的阅历和爱好，教材编排也尽量从同学的生活实际和同学感爱好的事例引入，使抽象的数学亲密联系实际，教材图文并茂，新奇活泼。本册教材内容呈现丰富，结构宽敞。通过和老师们的沟通，我对教材整体编排有了新的熟悉，明白了编者对例题的编排意图，对每单元的教学目标有了更加系统的理解。

二、对老师的作用有了新的定位

老师的作用应当是如何去组织课堂教学，充分发挥新教材的优势，进一步突出同学学习的主体性，培育其创新精神和实践力量。作为老师，总是想在最短的时间内，灌给同学最多的学问。学习不是老师把学问简洁地传递给同学，而是同学自己建构学问的过程。在学习过程中，同学不是被动地接收信息，而是以原有的学问阅历为基础，主动地建构学问的意义。在教学中，老师只是一个组织者和引导者，学习的效果最终取决于同学是否真正参加到学习活动中，是否主动主动地思索。在实施素养教育的今日，这就要求我们每一位老师要放下架子，摆正位置，摒弃“我只有教你才会”的思想和牵着同学走的教学路子，使同学能自主地学习，有不懂的问题时能够畅所欲言，进行师生沟通和生生沟通，只有在这种气氛中，同学才能发挥自己的聪慧才智。当提出问题之后，要给同学肯定的思索时间，这样才能做到真正意义上的探究，而不是形式上的。

二、在生活实践中体验数学的价值

在数学教学中要从同学熟识的生活背景引入，让同学感受到数学无处不在，使同学对数学产生亲切感，激发他们到生活中查找数学学问。《数学课程标准》还指出：“提倡让同学在做中