生物上册《第四单元 第四章 生物的遗传和变异》教案 新人教版.pdfVIP

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《第四单元第四章生物的遗传和变异》

【教学设想】“生物的遗传”这部分内容抽象，相关的概念很多。学生在第一轮基础知识的

复习中仅仅停留在对概念的回忆和再认，应用知识解决问题的能力较差。这节复习课，模拟

“概念图”教学的方式，引导学生主动参与知识的回顾与提炼，把抽象的、分散的知识重新

梳理、组合，理顺各部分知识之间的内在联系和规律，自主建构知识网络，形成完整的知识

体系，使知识变多为少，化繁为简，便于理解记忆，以达到灵活运用知识的目的。

【教学目标】

1、说明DNA是主要的遗传物质。描述染色体、DNA和基因的关系。

2、举例说出生物的性状是由基因控制的。

3、描述人的性别决定。

4、培养学生自我建构知识网络的能力，提高学生分析解决问题的能力。

【教学重点及难点】

说明DNA是主要的遗传物质

【课时安排】一课时

【教学过程】

学习内容学生活动教师活动设计意图

引导学生

展示图片：请学生说出遗传的相关回忆前知

引入说出遗传的概念。概念。识，活跃

课堂气

氛。

①观察图片。

②说出染色体、DNA、基因三者之

间的关系①引导学生分析问题

染色体、DNA、

②引导学生找出相关概念间的关①梳理知

基因三者之间

系识，构建

的关系

染色体重点知识点评。知识网

DNA络。

基因

②教会学

生表达概

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念间关系

的方法。

男女染色体的①观察图片。进一步思考;人的体细胞中有多少

差异②完成相关概念的连接。对染色体？

人的性别决定理解性别遗传的本质引导学生分析，完成相关概念间的③通过习