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《我爱校园》教学设计

一、教学背景

中国素有礼仪之邦的美誉，礼仪在我国社会政治文化生活中占有很重要的位置。结合我校的和文化，和善、和美、和乐，开展文明礼仪教育综合实践课。从小教育少年儿童学习系统的礼仪规范，培养他们树立良好的道德情操对学生的成长具有重要意义。我校虽然结合各项活动长期对学生进行文明礼仪教育，但学生文明礼仪仍缺失严重，不能坚持长久。一些学生在学校里也不懂得尊重他人，不懂礼让，不讲礼貌，不知道整洁;所以为切实提高学生的文明礼仪水平，培养学生良好的文明礼仪习惯，提高全班同学的文明素质，让同学们懂得讲文明礼仪的重要性，并深刻认识到不讲文明礼仪的危害，让身处具有礼仪之邦美称的我们的学生真正进入文明礼仪的世界中，我们四年级学生集体决定开展我爱校园文明礼仪这一综合实践活动。

二、设计理念

1、要面向学生完整的生活领域，引领学生走向现实社会，走进生活。

2、注重让学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，使学生能通过收集信息、观察、调查、整理、交流等一系列的探究与学习，拥有了自己的所见所闻、所想所感，真正使学生成为学习的主人，找到学习的乐趣。

3、让学生在活动中形成对社会的责任感，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

三、教学分析：

过程与方法：

1、知识目标：

了解有关礼仪的知识，初步学习掌握小学生应遵守的文明礼仪规范;掌握一般常用的文明礼仪技巧。

2、能力目标：

学习与掌握查阅资料、调查研究等方法的应用从现实生活中通过调查、观察、交流、询问等方式，培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。

3、情感目标：

树立作讲文明，懂礼仪的新时期好少年的意识，培养良好的文明礼仪行为习惯，在活动中关注生活，发现美、欣赏美、传扬美的情感。

四、教学策略选择与设计

本课主要通过播放校园内本文明礼仪的视频，让学生从中感知到文明礼仪的重要性，进而让学生自主讨论、探究本组要研究的子课题。老师适当的指导，为研究方便带领学生将其讨论的结果进行归类，指出在研究过程中需要用的研究方法。

加强小组合作，充分发挥团队的优势，使每个小组在制定计划的同时能够更好的完成本组的研究任务。

教师适时引导启发。

五、教学重点及难点

教学重点：确定自己要研究的内容(如哪方面的校园礼仪)

教学难点：主题的研究内容如何细化和会整理自己调查研究活动的资料。

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

导入

师：上课。生：起立师：老师好。

同学们，又到了综合实践课的时间了，我们的口号是?我们中国是一个有着五千年历史的文明古国，有礼仪之邦的美称，几千年源远流长的使我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪。这就是我们的财富。

这节课，就让我们走进校园，走进文明礼仪。现在在我们身边，就有许多有秩序、守规矩的好学生，他们是校园的文明之星、礼仪之星，但是，也有一些同学在校园里是这样做的，我们来看一下视频。生：我实践、我体验、我快乐。

播放校园内不文明礼仪的视频。

营造出生本教育理念的课堂，激发学生对文明礼仪的高度认识。

一、授课：

一、确定子课题

师：看完视频你们有什么想说的吗?

师：通过大家对文明礼仪的初步了解，简单说一说在校园内部有哪些文明礼仪呢?根据学生的回答，这么多的文明礼仪，如果我们一一研究，那工作量太大了，既费时又低效，这样吧，老师和你们一起把它归归类，为了我们更方便的研究。

二、成立研究小组，明确分工

每个小组讨论以下三个问题：1、确定研究的小课题。

2、为什么研究它?

3、组员内的分工。

三、介绍研究方法和研究计划

围绕本组的小课题，你们具体会怎么研究这些问题呢?

师出示学生未涉及到的研究方法。

四、老师小结

通过这节课，我们首先确定了子课题，每个小组有了自己的研究内容，对组内成员也进行了具体分工，通过小组讨论和老师的指导，也学会了在今后研究过程中，可能会用到的研究方法。有了这些前期的工作，那么我们在下节课具体制定好本组的研究计划，就能有条不紊的进行调查、研究我们校园的文明礼仪了。

学生针对视频一一说校园内的不文明现象，并说出以后应该怎么去做。

针对校园内的文明礼仪，学生根据自己了解简单进行汇报

通过汇报中对文明礼