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新教材高中政治2.2社会主义制度在中国的确立说课稿（1）部编版必修1

一、设计思路

本节课以部编版高中政治必修1第2章第2节“社会主义制度在中国的确立”为教学内容，结合学生的认知水平，设计思路如下：首先，通过导入环节，引导学生回顾我国新民主主义革命胜利的历史背景，激发学生对社会主义制度确立的兴趣。其次，以课本内容为主线，详细讲解社会主义制度在中国的确立过程，强调其历史必然性。最后，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解社会主义制度确立的意义，培养学生的政治认同感和历史责任感。

二、核心素养目标

1.政治认同：培养学生对社会主义制度的认同感，理解社会主义制度在中国的确立是历史发展的必然选择，坚定社会主义信念。

2.科学精神：通过分析社会主义制度确立的过程，培养学生运用科学思维分析历史现象的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.法治意识：引导学生理解社会主义法律体系的建立和完善，增强学生的法治观念，培养学生的法律意识和社会责任感。

4.公共参与：激发学生积极参与社会事务的热情，培养学生具有积极参与社会主义现代化建设的公民素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了我国的基本国情和中国特色社会主义的基本内容，对社会主义有一定的认识基础，了解新中国成立后社会制度的变迁。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对国家历史发展和社会制度变革具有较强的好奇心和求知欲，具备一定的分析问题和解决问题的能力。他们在学习过程中喜欢通过案例分析和讨论来深入理解知识，更倾向于实践性和互动性的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习社会主义制度在中国的确立过程中，可能会对社会主义制度的优越性、必然性以及确立过程中的曲折历程产生疑问，需要教师在教学中引导学生正确理解这些问题，培养学生的政治认同感。同时，对于一些抽象的理论概念，学生可能难以理解，需要教师运用生动的案例和形象的语言进行讲解。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，采用讲授法介绍社会主义制度确立的历史背景和过程，运用讨论法和案例研究法引导学生深入分析社会主义制度的优越性。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生探讨社会主义制度确立的意义；进行角色扮演，模拟不同历史时期的社会环境，体验社会主义制度确立的过程。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示历史图片和视频资料，增强学生的直观感受；使用互动式白板，促进师生互动，提高教学效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

简要回顾上一节课的内容，强调新民主主义革命胜利后我国社会的主要矛盾和任务。然后提出问题：“在新民主主义革命胜利后，我国是如何过渡到社会主义社会的？”以此激发学生的兴趣和好奇心，导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍社会主义制度确立的历史背景，包括国际国内环境、我国经济基础和上层建筑的变化等。接着，详细讲解社会主义制度在中国的确立过程，重点阐述三大改造的意义和影响。最后，分析社会主义制度确立后我国社会的变革和发展。

具体步骤如下：

（1）介绍历史背景，引导学生理解社会主义制度确立的必然性。

（2）讲解三大改造的过程，强调其在社会主义制度确立中的作用。

（3）分析社会主义制度确立后我国社会的变革，包括经济、政治、文化等方面的变化。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个问题，让学生分组讨论，检验学生对社会主义制度确立的理解。问题可以包括：

（1）社会主义制度确立的历史背景有哪些？

（2）三大改造的意义是什么？

（3）社会主义制度确立后我国社会发生了哪些变化？

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于“社会主义制度确立的意义”的短文，字数不少于500字。同时，提醒学生预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文献资料：《中国共产党历史》、《中华人民共和国史稿》、《社会主义改造在中国的实践》等，这些文献详细记录了社会主义制度在中国的确立过程和相关政策。

（2）视频资料：《开国大典》、《社会主义改造》等纪录片，通过影像资料生动展现社会主义制度确立的历史场景。

（3）网络资源：中国历史网、中国政治学网等，这些网站提供了丰富的社会主义制度确立相关的学术文章和历史资料。

2.拓展建议

（1）鼓励学生阅读《中国共产党历史》等文献，深入了解社会主义制度确立的理论基础和历史过程。

（2）组织学生观看《开国大典》等纪录片，通过直观的影像资料，感受社会主义制度确立的历史意义。

（3）引导学生利用网络资源，如中国历史网等，查阅相关学术文章，加深对社会主义制度确立的理解。

（4）建议学生关注当前中国社会主义建设的必威体育精装版动态，如“一带一路”、