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4.2深深浅浅话友谊(课时训练)(解析版).docxVIP

4.2深深浅浅话友谊(课时训练)(解析版).docx

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4.2《深深浅浅话友谊》课时训练

基础巩固篇

一、单项选择题:

1.七年级小李经常进入网吧玩游戏,他的好朋友小王知道后,不但没有和他一起去网吧玩游戏,反而严厉地批评他。对此,下列认识错误的是()

A.小王能与小李坦诚相见,这是真正的朋友

B.小王这样做是坚持原则的表现,有利于小李改正错误

C.小王这样做不顾小李的情面,不讲“哥们儿义气”,不能算是好朋友

D.当朋友误入歧途,不予规劝甚至推波助澜,反而会伤害朋友,伤害友谊

【答案】C

【详解】本题考查友谊必须坚守原则。题文材料说明当朋友误入歧途,需要规劝与制止,不能推波助澜,真正的朋友需要坦诚,要坚持原则,题文中的小王坚持原则,坦诚相待,真心在帮小李改正错误,这是真正的朋友,朋友误入歧途,不予规劝,会伤害友谊,ACD观点正确,但不符合题意;友谊应坚持原则,小王做得对,C说法错误,符合题意;故本题选C。

2.谷爱凌和苏翊鸣童年时相识,两人曾经一起训练,相互鼓励,彼此交流滑雪心得。冬奥赛场上,他们双双登上最高领奖台。这说明()

①友谊是平等双向的②友谊一定以自我为中心③友谊是没有原则的④竞争并不必然伤害友谊

A.①③ B.②③ C.①④ D.②④

【答案】C

【详解】本题主要考查友谊的相关知识。谷爱凌和苏翊鸣的故事体现了友谊是平等双向的,竞争并不必然伤害友谊,故①④选项说法正确;以自我为中心是自私的表现,故②选项排除;友谊不能没有原则,故③选项排除;故本题选C。

3.一天,小明的同桌拿出一本有黄色内容的书借给小明看,对此,小明正确的做法是()

①和好朋友一起看②在课余时间看,不能影响学习③拒绝看此书,并劝同桌把书交给老师④劝同桌把书交给老师,并配合有关部门追查此书的来源

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

【答案】B

【详解】本题考查友谊讲究原则。此题设置的情境是考查我们在违法行为面前是否坚持原则,黄色书刊不利于未成年人健康成长,一定不要看,同时也不能让这本书毒害其他人,应把书交给老师,并追查此书的来源。故①②说法错误,③④说法正确;故本题选B。

4.小林同学看到好朋友小春课间玩耍不小心弄坏了扫帚,但面对老师的询问,小林保持了沉默,他认为这是对朋友负责。小林的做法()

A.正确。友谊需要信任和忠诚 B.正确。友谊是平等的、双向的

C.错误。友谊不应该没有原则 D.错误。朋友需要相互袒护帮助

【答案】C

【详解】本题主要考查友谊的相关知识。小林的做法是错误的,友谊不能没有原则,小林应该和老师说明实情,故C选项说法正确;小林的做法是错误的,友谊需要信任和忠诚,也需要坚持原则,故A选项排除;题干信息主要体现了友谊不能没有原则,与友谊是平等、双向的无关,故B选项排除;友谊不能没有原则,小林不应该在老师面前袒护朋友的错误,故D选项排除;故本题选C。

5.2022年1月15日,汤加火山大规模爆发。中国政府得知汤加多地因受灾物资紧缺,在第一时间伸出援手,这一举动承载着汤中两国之间的特殊友好情谊。下列诗句能够充分表达两国之间这种深厚友谊的有()

①相知无远近,万里尚为邻②肝胆每相照,冰壶映寒月③衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声④青山一道同云雨,明月何曾是两乡

A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③

【答案】A

【详解】本题考查对友谊的知识和把握。可以用来形容两国之间互帮互助、命运与共的深厚情谊,故①②④说法正确;“衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声”表达的是关心人民、以人民为中心的思想,与题意不符;故本题选A。

6.初中三年级小海受到小章欺负,于是对朋友小鹏说,“是朋友就和我一起去收拾他”,小鹏犹豫了,如果你恰巧看到这一场景你会如何劝说小海小鹏()

A.友谊是双向的、亲密的,你该和小海一起去殴打小章

B.友谊不是一成不变的,小海不明事理,你该结交新朋友

C.友谊不能没有原则,我们要用更合理的方式解决这件事

D.友谊要以自我为中心,不必管小海的事

【答案】C

【详解】本题考查友谊必须坚守原则。面对题干中的情景,我们应该告诉小海小鹏友谊不能没有原则,要用更合理的方式解决这件事,C正确;一起去殴打小章是违法行为,A错误;应该劝说小海,而不是结交新朋友,B错误;不利于呵护友谊,D错误;故本题选C。

7.北京冬奥会冰壶项目混双循环赛中,中国组合范苏圆、凌智输给美国队。赛后范苏圆和凌智送给对手一人一盒奥运纪念徽章,表达出真诚的友谊和强大的自信。这告诉我们()

A.两人合作才能获得真正的友谊

B.兴趣相投的人合作才收获成功

C.竞争会伤害友谊两者不能共存

D.竞争中的友谊能促进互相学习

【答案】D

【详解】本题主要考查友谊的相关知识。题干信息中范苏圆和凌智的行为体现了竞争中的友谊能促进互相学习,故D选项说法

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