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福建省泉州市泉州科技中学2024-2025学年九年级上学期12月第一次限时训练语文试题(含答案).docxVIP

福建省泉州市泉州科技中学2024-2025学年九年级上学期12月第一次限时训练语文试题(含答案).docx

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2024-2025学年泉州科技中学九年级(上)第一次阶段性测验

答案

一、

(1)沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(2)长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(3)欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年。

人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。(5)欲说还休,却道天凉好个秋。

2、(1)①藏②魅③驻(2)B(3)D

3、(1)李逵杀了老虎之后,本应被官衙嘉奖,李鬼的老婆却因被李逵杀了丈夫而怀恨在心,在围观人群中认出了李逵,上报给官衙,李逵被捉。(2)合理。他勇猛过人,在景阳冈徒手打死老虎;他重情重义,为替被毒杀的哥哥报仇,怒杀西门庆,丢掉差事;他疾恶如仇,醉打蒋门神,为施恩夺回“快活林”;他为人通透,功成名就后选择出家,终得善终。所以称得上“天人”。

二、

C

“秋风发上生”形象地写出了诗人在病后登上快哉亭,面对秋风,感觉头发都因秋风吹拂而增添了白发,生动地表现出诗人内心的愁苦和岁月的沧桑之感。

6.①更加。②命名。③使……惊动。④这样。

7.西望武昌诸山/冈陵起伏/草木行列/烟消日出

8.①渔夫和砍柴人的房屋,都可以一一数清。

②自己在山水之间放纵情怀,这当中应该有超过常人的地方。

9.贺铸在《病后登快哉亭》中,描绘了清蝉得意鸣叫、归程在望等景象,却依然难掩病后饮酒消愁、倚楼怀乡的无限愁情。特别是“故园又负黄华约,但觉秋风发上生”,表现出诗人对故乡的思念、对时光流逝的感慨以及壮志未酬的苦闷。诗中情感基调较为愁苦和悲凉。

苏辙在《黄州快哉亭记》中,先描绘了快哉亭周围壮丽的景色,接着称赞张梦得不以贬谪为患,能在山水之间自得其乐,表达了对张梦得旷达胸怀的赞赏,同时也抒发了自己随遇而安、乐观旷达的心境。文中情感较为豁达和开朗。

A

海棠花构成文章的行文线索。寄托了作者对故乡和祖国的思念之情,升华了作者的爱国之情。

12.并非无缘。文中的一些片段看似与海棠花无缘,但海棠花象征了故乡与祖国(或海棠花是作者与故乡祖国的情感纽带),也是海棠花唤醒了作者浓烈的相思(对祖国和故乡的思念之情),最终“有缘”构成了文章的终结点。

13.①运用比喻的修辞手法,将“单调”的房顶与“绚烂”的繁华作对比,生动形象地写出海棠花繁盛,色彩的绚丽。表达了我内心的高兴与渴望。

②“压”是积压的意思,用了传神的动词,化实为虚(化抽象为具象),生动形象地写出了乡愁的浓烈而沉重。

作者远赴德国求学,远离故国(故乡),时间悠长(漫长);对故乡与祖国的思念因此变得浓烈,无法排遣,它们时来入梦(让我魂牵梦萦);在异域的海棠正是故乡与祖国的象征,它们在我面前灿然绽放,引动了我的乡思。

A

能,可以放在第②段。因为材料以艾青作品的特点及其中蕴含的情感,强调了艾青诗歌紧跟时代,和时代同悲欢是造就其恒久魅力的原因,这与文本一第②段的观点“诗歌要有时代担当”相吻合,具体而生动地论证了此观点。

文本一强调诗歌要有担当,在引用“诗就是诗,不必承担社会历史责任”等错误观点的基础上,指出了诗人要摆脱“小我”束缚,增强公共意识、使命意识,这样才能写出富有风骨的“大诗”,其重在论述诗歌要有担当,及如何讲求担当。文本二写当下很多诗人沉溺于写“小我”,而缺乏使命感、责任心,与艾青诗歌体现使命感、责任心进行对比,论述了继承与发扬风骨的关键在于诗人要有风骨。

B

义乌商家从不失信;快速捕捉市场需求;义乌商品设计力求原创,引领潮流,注意研发能力,注意用户的需求。

20.首先:提出论点——很多事急不得,更速成不得。接着:举例论证古人对事物的创造,往往是匠心独运,不尚速成。最后:解释工匠精神。泉州科技中学2024-2025学年(上)初三年阶段限时训练

语文试卷

(满分:150时间:120分钟)

积累与运用(26分)

1.在下面横线上填写古诗文名句。(10分)

中国的文人在贬谪中愈见其自强的操守和品行,如刘禹锡被弃23年,面对新生更替的自然之景坦然吟诵“(1),”;李白苦心经营半生想要入仕,却被赐金放还,可他仍倔强高歌“(2),”;韩愈一朝被贬,却老而弥坚,直言“(3),”;欧阳修以自号“醉翁”为亭命名,更以“(4),”尽显与民同乐的襟怀。也许人生的真谛就是会遭遇太多的不圆满,否则辛弃疾如何会满腹辛酸独登高楼,却只留一句“(5),”。但我们只要能如范仲淹一般,不被外物和自己的处境变化所影响,就可以超越时代的枷锁,让精神在历史的长河中熠熠生辉!

2.为进一步了解古村落的保护和开发情况,班级开展了专题调研,请你修改调研报告(9分)

传统村落是中华农耕文明的“基因库”,也是中华传统文化的“宝①(zàng)匣”。每一处形态丰富、()的传统村落都是鲜活的文化遗产,生动多元地()着乡土文明。在城市化进程加速的当下,保护好这“一方水土”,也是保护人们始终记挂的精神家园。

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本人位于省会城市,中学高级教师,教龄21年,擅长教育教学类相关知识与技能。

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