课题申报书：“生活·实践”教育理念下“5L+”劳动课堂“六力”素养培养实践研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《“生活·实践”教育理念下“5L+”劳动课堂“六力”素养培养实践研究》课题设计论证

一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义

随着教育改革的不断深入，劳动教育作为全面发展教育的重要组成部分，越来越受到重视。然而，传统的劳动教育模式存在诸多问题，如过于注重技能训练而忽视素养培养，导致学生在实际生活中缺乏独立解决问题的能力。因此，本研究旨在探索“生活·实践”教育理念下“5L+”劳动课堂“六力”素养培养的实践路径，以期为我国劳动教育改革提供新的思路。

在国内外研究现状方面，劳动教育的研究主要集中在以下几个方面：一是劳动教育的历史渊源和发展趋势；二是劳动教育的理论基础和实践模式；三是劳动教育对学生综合素质的影响。然而，现有研究对“生活·实践”教育理念下“5L+”劳动课堂“六力”素养培养的实践研究较少，缺乏系统性和深入性。因此，本课题具有重要的研究价值和现实意义。

二、预期目标（1000字以内）

本课题的预期目标包括以下几个方面：

理论目标：构建“生活·实践”教育理念下“5L+”劳动课堂“六力”素养培养的理论框架，为我国劳动教育改革提供理论支持。

实践目标：通过实践研究，探索“5L+”劳动课堂“六力”素养培养的有效途径和方法，形成可复制、可推广的实践经验。

教育目标：培养学生独立思考、自主探究、实践创新的能力，提高学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。

社会目标：推动劳动教育改革，促进教育公平，为我国培养更多具有创新精神和实践能力的人才。

三、主要研究内容（2000字以内）

本课题的主要研究内容包括以下几个方面：

“生活·实践”教育理念的内涵和特点研究。

“5L+”劳动课堂模式的构建与实践研究。

“六力”素养培养的内涵、目标和方法研究。

“生活·实践”教育理念下“5L+”劳动课堂“六力”素养培养的实践案例研究。

“生活·实践”教育理念下“5L+”劳动课堂“六力”素养培养的效果评价研究。

四、拟突破的重点和难点（1000字以内）

本课题拟突破的重点和难点包括以下几个方面：

重点：构建“生活·实践”教育理念下“5L+”劳动课堂“六力”素养培养的理论框架，为实践研究提供理论指导。

难点：如何将“生活·实践”教育理念与“5L+”劳动课堂模式有机融合，形成具有创新性和实效性的素养培养路径。

难点：如何有效地评价“生活·实践”教育理念下“5L+”劳动课堂“六力”素养培养的效果，为实践推广提供有力依据。

五、研究方法、技术路线（1000字以内）

本课题的研究方法主要包括文献研究法、调查研究法、案例研究法和行动研究法。通过文献研究，梳理“生活·实践”教育理念和“5L+”劳动课堂模式的相关理论；通过调查研究，了解“六力”素养培养的现状和需求；通过案例研究，总结“生活·实践”教育理念下“5L+”劳动课堂“六力”素养培养的实践经验；通过行动研究，不断优化和完善素养培养路径。

本课题的技术路线如下：

确定研究目标和研究内容。

收集和分析相关文献资料。

设计调查问卷和访谈提纲，进行实地调查。

分析调查数据，总结“六力”素养培养的现状和需求。

构建理论框架，设计“5L+”劳动课堂模式。

实施实践研究，收集案例数据。

分析案例数据，总结实践经验。

评价实践效果，提出改进建议。

形成研究报告，推广应用。

六、实施计划和进度安排（1000字以内）

本课题的实施计划和进度安排如下：

第一阶段（1-3个月）：确定研究目标和研究内容，收集和分析相关文献资料。

第二阶段（4-6个月）：设计调查问卷和访谈提纲，进行实地调查，分析调查数据，总结“六力”素养培养的现状和需求。

第三阶段（7-9个月）：构建理论框架，设计“5L+”劳动课堂模式，实施实践研究，收集案例数据。

第四阶段（10-12个月）：分析案例数据，总结实践经验，评价实践效果，提出改进建议。

第五阶段（13-15个月）：形成研究报告，推广应用。

七、主要特色和创新点（1000字以内）

本课题的主要特色和创新点包括以下几个方面：

特色：将“生活·实践”教育理念与“5L+”劳动课堂模式有机融合，形成具有创新性和实效性的素养培养路径。

特色：注重学生独立思考、自主探究、实践创新能力的培养，提高学生的综合素质。

特色：通过实践研究，形成可复制、可推广的实践经验，为我国劳动教育改革提供有力支持。

创新点：构建“生活·实践”教育理念下“5L+”劳动课堂“六力”素养培养的理论框架，为实践研究提供理论指导。

创新点：通过行动研究，不断优化和完善素养培养路径，提高实践效果。

创新点：注重实践案例的收集和分析，总结实践经验，为实践推广提供有力依据。

综上所述，本课题设计论证了“生活·实践”教育理念下“5L+”劳动课堂“六力”素养培养的实践研究，