课题申报书：“双减”背景下农村小学课后服务特色资源建设研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《“双减”背景下农村小学课后服务特色资源建设研究》课题设计论证

一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义

（一）研究现状述评

国外研究现状

在“双减”政策背景下，国外关于农村小学课后服务特色资源建设的研究相对较少。然而，一些国家在课后服务方面已经积累了丰富的经验。例如，美国、英国等国家通过政府资助、社会力量参与等方式，为农村地区提供多元化的课后服务资源，如兴趣班、辅导班、艺术教育等。这些国家在课后服务资源建设方面的经验，可以为我国农村小学课后服务特色资源建设提供有益的借鉴。

国内研究现状

近年来，我国农村小学课后服务特色资源建设取得了一定成效。各地政府和社会力量积极参与，为农村小学提供了丰富多样的课后服务资源。然而，由于农村地区经济、文化、教育等方面的差异，课后服务特色资源建设仍面临一些挑战。目前，国内关于农村小学课后服务特色资源建设的研究主要集中在以下几个方面：

（1）课后服务资源供给与需求匹配问题。如何根据农村学生的实际需求，提供有针对性的课后服务资源，是当前研究的热点。

（2）课后服务资源建设的资金保障问题。农村地区经济相对落后，如何确保课后服务资源建设的资金来源，是研究的重要方向。

（3）课后服务资源建设的师资力量问题。农村地区教师资源匮乏，如何提高教师的专业素养和教学能力，是研究的关键。

（二）选题的价值和意义

理论价值

本课题研究有助于丰富和发展我国农村小学教育理论，为农村小学课后服务特色资源建设提供理论支撑。通过研究，可以揭示农村小学课后服务特色资源建设的内在规律，为相关政策的制定提供理论依据。

实践价值

本课题研究有助于推动农村小学课后服务特色资源建设，提高农村小学教育质量。通过研究，可以为农村小学提供有针对性的课后服务资源，满足农村学生的多元化需求，促进农村学生的全面发展。

社会价值

本课题研究有助于促进农村教育公平，缩小城乡教育差距。通过研究，可以为农村小学提供与城市小学相媲美的课后服务资源，提高农村学生的综合素质，为农村地区培养更多优秀人才。

二、预期目标（1000字以内）

（一）总体目标

本课题的总体目标是：在“双减”背景下，通过深入研究农村小学课后服务特色资源建设，提出切实可行的策略和建议，为农村小学提供有针对性的课后服务资源，提高农村小学教育质量，促进农村学生的全面发展。

（二）具体目标

分析农村小学课后服务特色资源建设的现状，找出存在的问题和挑战。

提出农村小学课后服务特色资源建设的策略和建议，为相关政策的制定提供参考。

通过实证研究，验证所提出的策略和建议的有效性，为农村小学课后服务特色资源建设提供实践指导。

三、主要研究内容（2000字以内）

（一）农村小学课后服务特色资源建设的现状分析

农村小学课后服务资源供给现状分析

（1）政府和社会力量在农村小学课后服务资源供给中的作用。

（2）农村小学课后服务资源供给的多元化程度。

（3）农村小学课后服务资源供给的针对性。

农村小学课后服务资源需求现状分析

（1）农村学生课后服务需求的多样性。

（2）农村学生课后服务需求的层次性。

（3）农村学生课后服务需求的动态性。

（二）农村小学课后服务特色资源建设的策略和建议

政府层面

（1）加大政策支持力度，为农村小学课后服务特色资源建设提供政策保障。

（2）增加财政投入，确保农村小学课后服务特色资源建设的资金来源。

（3）鼓励社会力量参与，形成政府、社会、学校共同推进课后服务特色资源建设的良好格局。

学校层面

（1）加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。

（2）创新课后服务模式，满足农村学生的多元化需求。

（3）加强家校合作，形成课后服务特色资源建设的合力。

社会层面

（1）发挥社会组织的作用，为农村小学提供专业化的课后服务资源。

（2）加强志愿者服务，为农村小学课后服务特色资源建设提供人力支持。

（3）加强舆论引导，提高社会对农村小学课后服务特色资源建设的关注度和支持度。

四、拟突破的重点和难点（1000字以内）

（一）重点

农村小学课后服务特色资源建设的现状分析

通过对农村小学课后服务资源供给和需求现状的深入分析，找出存在的问题和挑战，为后续研究提供基础。

农村小学课后服务特色资源建设的策略和建议

针对农村小学课后服务特色资源建设存在的问题，提出切实可行的策略和建议，为相关政策的制定提供参考。

（二）难点

农村小学课后服务资源供给与需求匹配问题

如何根据农村学生的实际需求，提供有针对性的课后服务资源，是研究的难点。

农村小学课后服务特色资源建设的资金保障问题

农村地区经济相对落后，如何确保课后服务资源建设的资金来源，是研究的难点。

农村小学课后服务特色资源建设的师资力量问题

农村地区教师资源匮乏，如何提