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《高中物理必修第一册序言》教案

教学目标

教学目标：使学生对高中物理课有概略的了解，让学生喜欢上物理这门课。

教学重点：让学生感受高中物理课的魅力：有趣、生动、深刻。

教学难点：课堂和老师对学生的感染力，让学生对学好物理有内在的驱动力。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

1分钟

引入

学生带着对初中物理课的深切感受进入高中物理课堂，老师通过对话、交流的方式让学生对初中物理有所思考，有话可说，有话想说。

1分钟

学习

教师讲授：物理学的起源

学生：进入物理学从诞生到发展的时间线

3分钟

学习

教师讲授：物理学的研究内容

学生：列举物理学的研究内容

3分钟

学习

教师讲授：物理学的发展

学生：列举物理学在现代科技成就有重大贡献的实例

2分钟

学习

教师讲授：物理学研究的特点

学生：思考物理学观察现象、揭示本质的研究特点

2分钟

学习

教师讲授：物理学背后的科学精神

学生：感受物理学格物致知、客观理性的科学精神

2分钟

学习

教师讲授：物理学的未来

学生：感受物理学发展的宏大场景，产生投身科学研究的愿望

3分钟

实验一

师：展示过山车图片

生：提出关于过山车的物理问题

师：演示过山车模型实验（视频），并适当解释

生：观察现象并思考

3分钟

实验二

师：演示并联灯泡实验（视频），指导学生观察

生：观察实验现象

师：提示学生对灯泡亮度的关注，再次实验

生：观察实验现象

师：盯住一盏灯观察灯泡亮度的变化，确认现象

生：集中观察一盏灯亮度的变化

4分钟

实验三

师：演示筷子弯折（视频）

生：集中观察一组实验现象

师：展示实验图片，提问：筷子为什么看起来发生“弯折”？

生：这是折射现象

师：展示实验图片筷，提问子为什么看起来“折断”？

生：这也是折射现象

师：展示实验图片，提问：筷子为什么看起来“变粗”？

生：这是凸透镜成像的原理

师：展示实验图片，提示观察：筷子插入水面之前，看不到筷子。

生：思考这个现象的原因

1分钟

结束语

鼓励学生学好高中物理

课后检测卷

一、选择题(本题共10小题,每小题4分。在每小题给出的四个选项中,第1~7题只有一项符合题目要求,第8~10题有多项符合题目要求。全部选对的得4分,选对但不全的得2分,有选错的得0分)

1.(2021浙江丽水高一期末)某地举行了50km城市超级马拉松赛,经过激烈的角逐,某选手以2h57min8s获得冠军。关于本次马拉松比赛,以下说法不正确的是()

A.研究选手运动轨迹时,可以将选手看成质点

B.“2h57min8s”指的是时间间隔

C.“50km”指的是路程

D.冠军选手全程平均速度为16.9km/h

解析研究选手运动轨迹时,运动员肢体的形状能忽略不计,所以运动员可视为质点,故A正确;成绩“2h57min8s”是指从起点到终点所用时间,为时间间隔,故B正确;文中“50km”指的是运动员的路程,故C正确;平均速度公式v=ΔxΔt,式中Δx表示位移,由于文中没有提供起点到终点之间的直线距离,即位移,所以不能求解运动员的平均速度,故D错误;本题选不正确的,

答案D

2.趣味运动会中有一项“折返跑”比赛,如图所示,A、B两点间的距离为50m,运动员从A点出发,沿直线运动到B点,然后沿原路返回到A点。在此过程中,运动员的位移大小和路程分别为()

A.0,100m B.50m,0

C.100m,100m D.100m,50m

解析运动员从A点出发,沿直线运动到B点,然后沿原路返回到A点,回到出发点,故位移为0,路程为轨迹长度100m,故选A。

答案A

3.(2020福建福州高一期末)一质点沿x轴做直线运动,其位置坐标随时间变化的关系为x=5+2t2+t3,其中x、t的单位分别为m、s,则质点在第3s内的平均速度大小是()

A.5m/s B.16m/s C.29m/s D.30m/s

解析由x=5+2t2+t3可知,当t=2s时x2=21m,当t=3s时x3=50m,则质点在第3s内的平均速度大小是v=x3-x2Δt=50-

答案C

4.(2020山东潍坊高一期中)物体做方向不变的直线运动,若以该运动方向为正方向,且在任意连续相等位移内速度变化量Δv相等。关于物体的运动情况,下列说法正确的是()

A.若Δv=0,物体做匀速运动

B.若Δv0,物体做匀减速运动

C.若Δv0,物体做加速度逐渐增大的减速运动

D.若Δv0,物体做加速度逐渐减小的加速运动

解析Δv=0说明物体运动的速度大小没有发生改变,则物体做匀速运动,故A正确;Δv0说明物体运动的速度在逐渐减小,通过任意相等位移所用时间Δt将逐渐增大,由加速度a=ΔvΔt可知,加速度逐渐减小,物体做加速度逐渐减小的减速运动,