中考语文专题复习说明文阅读专题专题22 筛选提取信息，理清结构层次.ppt

**2014届中考语文专题复习说明文阅读专题专题22筛选提取信息，理清结构层次［2012·泰州］阅读下文，回答问题。筷子中的文化朱启新①古人称筷子为“箸”，这个专称自商代一直沿用至宋末，到了明代才逐渐称“箸”为筷子。如明人陆荣《椒周杂记》载，吴中民间行船时忌说“住”，因“箸”同“住”音(“住”，慢)，所以要把“住”改为“快”，“箸”便叫成“筷子”了。以后，一些读书人也渐称“箸”为“筷”。②用筷历史，已有3000多年，早在商代，纣王已用象(牙)箸。在长期的使用中，根据考古资料提供的信息，既有器形的变化，也有制作质地的不同。┃考向互动探究与方法总结┃真题典例专题22┃筛选提取信息，理清结构层次③筷子的器形，最初，两头同样粗细。先秦时期乃至汉初的“箸”，都是上下一般粗细，分不出手握的筷头和夹食的筷足。已知最早的铜筷出自云南一墓中，整体圆柱形，长约20多厘米，属春秋晚期。安徽出土的一批东周青铜器中也有铜筷一双，细长方形，长20.3厘米，宽4毫米。及至宋代，筷子的粗细又有了变化。四川发现的一座宋代窖藏出土的一双铜筷，长24厘米，筷首与筷足，粗细已很分清了。④古代的箸，长短并无定制，约20厘米左右。形体有方有圆，其径一般在0.4厘米左右，最粗不会超过0.6厘米，比今日用筷要细——古人之箸用来夹羹汤中的菜。《礼记·曲礼》说：“羹之有菜者用挟(即“箸”)，其无菜者不用挟。”夹羹内的菜，分量不多也不重，不同今日要夹大块食物，或者用劲撕裂食物。箸之细径不碍使用。专题22┃筛选提取信息，理清结构层次⑤制箸材料，通常采用竹、木。此外尚有铜、玉、骨、银等。最广泛使用的是竹制和木制。筷子作为我国文化特征之一，源远流长。各地也都有名筷生产，如北京的雕琢玉筷，成都的刻花竹筷，杭州的天竹圆头筷，广州的乌木筷和象牙筷……真是很美。⑥筷子挺直，宁折不曲。唐玄宗李隆基特赐给宰相宋碌一双金筷，以表彰他的秉性耿直如筷。明代程良规的《咏竹箸》诗，写得也很有意思：“殷勤问竹箸，甘苦乐先尝。滋味他人好，尔空来往忙。”此诗语句通俗，热情讴歌了筷子默默为他人奉献的精神。(有删改)专题22┃筛选提取信息，理清结构层次1．结合②③两段的内容，说说能否去掉其中加点的“已知”一词，为什么？(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．简要说说第⑤段中画线句子的作用。(3分)_______________________________________________________________________专题22┃筛选提取信息，理清结构层次运用了举例子的说明方法，具体真切地说明了名筷生产地的广泛，表明我国筷子文化源远流长。不能去掉，“已知”是“目前所知道”的意思，起限制作用，写出了现在所知道最早的铜筷是出自云南一墓中，不包含未知的情况。若删去，则太绝对了，与事实不符合。“已知”体现了说明文语言的准确性。专题22┃筛选提取信息，理清结构层次[解析]此题考查学生梳理说明文内容层次的能力。首先细读全文，然后对照图示中已经填好的内容，顺藤摸瓜，答案就自然明了。制作材料文化内涵3．阅读全文，在下列方框中的①②两处填写合适的内容。(4分)(★)名称由来悠久历史器形的变化①②[温馨提示]本考点常考的题型有：1．筛选提取信息，整合内容要点。2．指出说明文的结构形式。3．划分段落层次。专题22┃筛选提取信息，理清结构层次解答这种信息筛选与整合题，通常的做法是：提取综合，重组输出。可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息。②合理地概括信息。③按照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注意：如果文段中是几层并列的内容，或文段中有结构类似的词语、短语或句子，那么这些往往是所要找的几个要点。整合信息的方法：1．审读题干，选准筛选方向，明确表达要求。2．找准区间，明确筛选信息的范围。3．准确筛选，辨明主次。根据题干的要求选出主要的信息。4．合理转换，组织答案。组织答案的方式有多种，如转换、摘录、提要、拼接等。方法总结专题22┃筛选