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2024年劳动教育课程教学教案

劳动教育课程教学教案1

学习过哲学的人都知道，任何事永远都不可能有绝对的

完美，所以客观的反思总是能够让我发现一些有价值的问题。

完成了本节课的教学任务后，我习惯性地对自己的整个教学

过程进行了自查，下面就这次的自查情况作一简单的小结。

一、亮点。

1、能够以劳动场景为主线，创设一种劳动的氛围，用

不同的劳动场面引导学生走进不同的音乐场景，教学效果颇

好。

2、能够主动积极的做好前期的准备工作，能多角度的

利用教具为教学服务。

3、能够主动适时的对学生进行评价。

4、通过本课的教学，对学生进行了热爱劳动的思想教

育。

5、教师能够自信且良好的驾驭课堂，亲和力的教学风

格对学生很有吸引力。

二、存在的.问题。

1、没有能合理的安排歌曲教学的时间，对于本节课来

说无疑是有些缺憾。

2、课堂中没有能够很好地激发学生的表现欲望，树立

学生的自信心，使得课堂氛围没有达到我预想的效果。

3、给学生创设自由交流的空间欠缺。

三、需要解决的问题。

学生在欣赏时，教师应做些什么?

叶圣陶先生说;“教材无非是个例子。”其实公开课也

是一个例子，它告诉我们教师是永远的学习者，希望我所承

担的这次公开课也能给各位教师以启发。

劳动教育课程教学教案2

小学劳动课是一门实践性很强的综合性学科。回想这段

时期的手工折纸教学实践活动，使我悟道：沉醉于游戏中的

儿童，让他自己寻找生命支点，让他自己积极主动的探索过

程中认识自己。手工折纸正是采用了快乐的教育方法，以此

对孩子进行教育，富有极大的吸引力。同时对促进孩子的智

力开发陶冶孩子的心灵情操;培养孩子动手、动脑能力起到

了很好的促进作用。

启发学生自学感知：老师的教是为了不教，劳动课教师

的作用在于引导学生由不懂到懂，由不会到会，最后形成技

能，教师的教应以学生原有的知识为基础，以学生会和不会

的临界点为切入点，所以劳动课的自学感知是必不可缺少的。

学生对已学知识的掌握情况，使学生运用旧知识与技能，

学习新知识与技能的机会，还使学生对所需学习的新知识技

能有整体印象。如在拆麻雀时，学生通过拆，了解折麻雀分

了六步：麻雀的尾巴拆开后，发现“折脖颈、翅膀”属原有

知识，折尾巴由学生实践感知，一起找到方法。

折尾巴是难点，学生虽拆开尾巴，也不能完全掌握方法，

于是师利用示意图出示折法，通过阅读再尝试折法，师引导

学生，认识理解图示意义，再全面展开，兴趣高涨。

巩固练习总结。技能的形成不是一次能完成的，学生掌

握了折麻雀的方法、要领，放手让学生练习操作，一巩固和

加深所学的劳动知识，形成技能。要求学生独立完成。巡视

时及时矫正存在的问题。

巩固练习总结后面加上延伸，如请同学们欣赏几组折其

它的动物的示意图，会更加激起学生求知的`欲望。未来的

社会的发展需要高素质的人才，将来的文盲不在是不识字的

人，而是不会学习的人、没有创造力的人。因此在课堂上要

开发学生的创造力，挖掘学生的智力潜能才是关键。

劳动教育课程教学教案3

三年级新开设了劳动技术课。在教学上学生首先学习纸

工制作，在教学内容上安排了中国传统文化特色的剪装饰链，

剪“双喜字”，剪对称图形，剪窗花。学生通过这些丰富多

彩的纸工制作，不仅提高了动手能力，而且体验到纸工制作

的乐趣，感受到纸艺装点给生活带来的乐趣。

例如，学生学会用裁好的纸条，卷成不同形状的纸卷，

做成各种形状的“零件”，再将这些“零件”组合成美丽的

衍纸画。在制作装饰链时，我是通过对三种不同装饰链的研

究引导学生发现折与剪得规律，认识到整张纸经过折叠后会

形成两种边折边和单边。只要在折边上进行加工，整张

纸的内部就会产生变化;如果在单边上进行加工，整张纸的

边缘就会产生变化。如果将折边全部剪掉，整张纸就会散落

分离。学生在不断地实践活动中形成了积极主动的学习态度，

获得了积极的劳动体验。在剪窗花的学习中，学生对纸的折

法进行研究，例如，对角折一次，两次，再设计图案，进行

剪，展开后看效果，将纸对边折一次，两次，再设计图案，

进行剪，展开后看效果又不一样了。从而培养了学生的学习

能力，使学生在学习知识，掌握规律的过程中，学会学习，

实践，探究的方法。

在劳动技术课上，让学生小组合作的方式，完成一份作