人教版新课程标准高中语文必修一-第一单元再别康桥 (3).pptx

再别康桥人教版高中语文必修一第一单元第2课

新课导入“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少人的离愁别绪。徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。被胡适称为“诗圣”的诗人徐志摩到底是怎样的一个人呢？这节课让我们和徐志摩一起《再别康桥》，走进诗人追求爱、自由和美的诗意的内心。

诗词欣赏轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。再别康桥

作者介绍徐志摩（1897-1931）浙江海宁硖石人，现代诗人、散文家。原名章垿，字槱（yǒu）森，留学英国时改名志摩。、1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩邂逅了林徽音，度过了一段美好的留学时光。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。

新月派新月社成立于1928年，是五四后的一个重要的文化团体，主要成员包括胡适、梁实秋。因为它拥有闻一多、徐志摩等一大批有才华、有成就的诗人，又以提倡格律诗而独树一帜，形成了现代诗史上一个重要的诗歌流派，人称“新月诗派”或“格律诗派”

我的眼睛是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。——徐志摩《吸烟与文化》

徐志摩的感情经历123徐志摩，浙江海宁人，现代诗人散文家。1916年入北京大学法科，并于同年，与张幼仪成婚。1918年赴美学习银行学，1920年获英国剑桥大学攻读博士学位。其间爱恋林徽因，并于1922年与张幼仪离异。同年8月匙别剑桥，启程回国，历任北京大学，清华大学教授，1923年与胡适等成立新月社，1924年印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，同年认识了陆小曼。

诗歌中描绘了哪些康桥的风光？选出你喜欢的小节赏析1234567文本分析

诗歌的情感变化挥手作别云彩图依依不舍1欢喜和眷恋河畔金柳倒影图2更加欢喜和眷恋青草水底招摇图3康桥永久的眷恋榆阴浮藻清潭图4感情达到高潮撑蒿漫溯寻梦图5情绪低落，静思默想黄昏夏虫沉默图6恋恋不舍招手惜别云彩图7

诗歌的艺术特色诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，都是音乐美的表现。具体体现在：音乐美（1）二四句押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。（2）节奏感强、抑扬顿挫、朗朗上口。（3）回环复沓，运用叠词。

诗歌的艺术特色意象是诗歌生命的载体，在《再别康桥》中，作者选择了很多意象，这些意象一方面来自于剑桥大学周围的环境，另一方面融入了作者对康桥特别的情感。绘画美1、诗歌多采用色彩绚丽而形象的词语：云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓2、巧用动词，动态的画面美：招手、荡漾、招摇、揉碎、撑篙、漫溯、放歌、挥一挥

诗歌的艺术特色节的匀称和句的整齐：诗歌共七节,四行一节,每节四句，字数基本为六字间或八字诗行排列两两错落,回环呼应，于参差中见齐整,给人以建筑的美感。建筑美

新月派特点音乐美（音节）绘画美（词藻）建筑美（节的匀称和句的齐整）

寻找与告别是人生永恒的主题。

人教版高中语文必修一第一单元第2课谢谢大家

三个“轻轻”是诗人对康桥之美的关照，即使“作别”一刻还要把这种宁静之美藏于内心，不忍心打破这种宁静之美，表现了诗人对其的惜爱之情。诗歌解析轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。

诗歌解析那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。“金柳”是夕阳照射下的柳树，它镀上了一层妩媚的金色。金色的柳条随风摇摆，秀美婀娜，好像美艳的“新娘”，形象逼真的写出了金柳的美好姿态。

软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！“甘心”两字，表达了诗人对康河的永久恋情，愿意永远流在康河，“生于斯、长于斯、死于斯。”这些景物上寄予着作者对康桥的无限留恋。柳草本无情，有情的是诗人。诗歌解析“招摇”写出了水草随波起伏的轻盈之态，表现出水草的逍遥自在的情态，同时表达了作者在母校生活的自在安闲，

诗歌解析“虹”“梦”等奇幻意象，写出了潭水的静美，表达了诗人对拜伦的仰慕与追怀，融情于景，营造了难以言传的优美意境。那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。榆荫下的