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《捉不住的蝉声》教案一等奖优秀范文

1、《捉不住的蝉声》教案一等奖优秀范文

教学目标：

1、认识本课7个生字。

2、理解课文内容，感受夏日捉蝉的乐趣。

3、理解重点句子的含义，积累、丰富自己的语言。

教学重难点：

理解重点句子的含义

教学准备：

课件

教学过程：

一、导入新课

万物都是大自然的杰作，大自然是我们人类赖以生存的环境。我们应该热爱大自然，爱大自然就是要爱大自然中的一切生命。让我们走进台湾女作家简帧的散文，与一起感悟一下大自然中生命的奥秘。

二、简介

简帧（1961—）原名简敏帧，台湾省宜兰县人，家里世代务农。台湾新生代的代表女作家。台湾大学中文系毕业后，曾在佛光山担任佛经诠释工作，后又任联合文学杂志社编辑。1986年后从事专业创作。她的散文代表作品有（水问）（空勋（胭脂盆地）（女儿红）等。这位女性作家从现实生活中汲取题材，对人生和生命作不懈的求索，显示了与现实精神并存的理性精神的力度。被评为“当代台湾十二大散文名家”以及“散文二十家”之一，人称有“奇侠”风骨的女作家。

三、初读课文

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、检查生字认读情况。

3、理解新词。

4、理清文章脉络。

第一部分（1—3）写久违的蝉声让我感到夏天的到来。

第二部分（4—9）回忆捉蝉的孩童时代的乐趣。

第三部分（10）对听蝉的独特感受和理解。

四、研读课文

1、自由读第一段，思考：写久违的蝉声，为什么要先写“耳朵忙着听车声”

2、默读第二自然段，思考：我在什么情况下，几次被蝉声吓一跳？

3、怎么理解“夏天什么时候跨进门槛，我竞然不知道！”

4、自由朗读4—9段，思考：从哪些句段可以看出喜欢“捉蝉”？

5、选择自己喜欢的精彩句段读给同桌听，并说说自己喜欢的理由。

6、相机引导学生理解重点句子。

7、为什么说“捉得住蝉，却捉不住蝉声”

8、齐读第三部分

五、有感情地朗读全文。

六、总结全文。

2、《捉不住的蝉声》教案一等奖优秀范文

春天，像一篇巨制的骈俪文；而夏天，像一首绝句。

已有许久，未尝去关心蝉声。耳朵忙着听车声、听综艺节目的敲打声、听售票小姐不耐烦的声音、听朋友附在耳朵旁低低哑哑的秘密声……应该找一条清澈洁净的河水洗洗我的耳朵，因为我听不见蝉声。

于是，夏天什么时候跨了门槛进来我并不知道；直到那天上文学史课的时候，突然四面楚歌、鸣金击鼓一般，所有的蝉都同时叫了起来，把我吓一跳。我提笔的手势搁浅在半空中，无法评点眼前这看不见、摸不到的一卷声音。多惊讶！把我整个心思都吸了过去，就像铁沙冲向磁铁那样。但当我屏气凝神正听得起劲的时候，又突然，不约而同地全都住了嘴。这蝉，又吓我一跳！就像一跳绳子，蝉声把我的心扎捆得紧紧地，突然在毫无警告的情况下松了绑；于是我的一颗心就毫无准备地散了开来，如奋力跃向天空的浪头，不小心跌向沙滩。

夏天什么时候跨了门槛进来，我竟不知道！

是一扇有树叶的窗，圆圆扁扁的小叶子像门帘上的花鸟绣，当然更活泼些。风一泼过来，它们就“刷”一声地晃荡起来；我似乎还听见嘻嘻哈哈的笑声，多像一群小顽童在比赛荡秋千。风是幕后工，负责把它们推向天空；而蝉是拉拉队，在枝头努力叫闹。没有裁判。

我不禁想起童年，我的小童年。因为这些愉快的音符太像一卷录音带，让我把童年的声音又一一捡回来。

首先捡的是蝉声。

那时，最兴奋的事不是听蝉，而是捉蝉。小孩子总喜欢把令他好奇的东西都一一放在手掌中赏玩一番，我也不例外。念小学时，上课分上下午班，这是一二年级的小朋友才有的优待，可见我那时还小。上学时有四条路可以走，其中一条沿着河，岸边高树浓荫，常常遮掉半个天空。虽然附近也有田园农舍，可是人迹罕至，对我们而言，真是又远又幽深，让人觉得怕怕地。然而，一星期总有好多趟，是从那儿经过的；尤其是夏天。轮到下午班的时候，我们总会呼朋引伴地一起走那条路，没有别的目的，只为了捉蝉。

你能想象一群小学生，穿卡其短裤、戴着黄色小帽子，或吊带褶裙，乖乖地把“碗公帽”的松紧带贴在脸沿的一群小男生小女生，书包搁在路边，也不怕掉到河里，也不怕钩破衣服，更不怕破皮流血，就一脚上一脚下地直往树的`怀里钻的那副猛劲吗？只因为树上有蝉。

蝉声是一阵袭人的浪，不小心掉进小孩子的心湖。于是湖心抛出千万圈涟漪如千万条绳子，要逮捕那阵浪。