求亿以内数的近似数（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docxVIP

求亿以内数的近似数（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

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教学内容

《求亿以内数的近似数》选自2024-2025学年四年级上册数学人教版教材，本节课主要内容包括：

1.学习求亿以内数的近似数的方法，包括“四舍五入”法。

2.掌握如何利用“四舍五入”法将一个数改写成整十、整百、整千、整万的近似数。

3.学会运用“四舍五入”法进行简单的估算，培养数感。

4.能够在实际情境中，运用近似数进行简单的计算和判断。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数感与符号意识：培养学生对亿以内数的认识，理解近似数在实际生活中的意义，提高学生运用数的能力。

2.逻辑推理与分析能力：通过求近似数的过程，培养学生运用数学知识解决问题的逻辑推理与分析能力。

3.应用与创新：培养学生将“四舍五入”法应用于实际情境中，进行简单的估算和创新性地解决生活中的问题。

4.自主与合作：在小组讨论和分享过程中，培养学生自主学习、合作交流的能力，提高课堂互动效果。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握“四舍五入”法的具体步骤和应用。

2.能够将亿以内的数正确地改写成整十、整百、整千、整万的近似数。

难点：

1.学生对于“四舍五入”的判断标准理解不深刻。

2.学生在实际应用中难以准确把握近似数的精度和适用情境。

解决办法：

1.通过具体的例题演示，让学生观察并理解“四舍五入”法中的关键步骤，如判断尾数是否大于等于5，以及如何进位或舍去。

2.设计互动环节，让学生在小组内讨论并解决实际问题，通过实践操作加深理解。

3.利用多媒体教学工具，如动画或图表，形象地展示“四舍五入”的过程，增强学生的直观感受。

4.针对不同学生的情况，进行个性化辅导，确保每位学生都能掌握“四舍五入”法的基本原则。

5.在课后练习中，提供多样化的题目，让学生在解决实际问题的过程中，逐步提高对近似数应用的准确性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年四年级上册数学人教版教材。

2.辅助材料：准备与“四舍五入”法相关的PPT课件、练习题和答案。

3.教学工具：准备计数器、数学模型等辅助教学工具，以便直观展示“四舍五入”的过程。

4.教室布置：安排座位以便于小组讨论，确保教室环境整洁、安静，有助于学生集中注意力。

教学过程设计

【导入环节】（用时5分钟）

1.创设情境：以生活中的购物场景为例，提出问题：“小华想买一本书，标价是35.8元，但他只有40元，他应该付多少钱？”

2.学生思考并回答，教师引导讨论：我们通常会如何处理这种情况？

3.引出主题：今天我们将学习如何求亿以内数的近似数，帮助我们更好地解决实际问题。

【讲授新课】（用时15分钟）

1.讲解“四舍五入”的概念：介绍“四舍五入”的定义和原则，即当尾数大于等于5时，前一位加1；尾数小于5时，前一位不变。

2.演示实例：通过PPT展示几个具体的数，如1234、5678、9999，引导学生一起进行“四舍五入”的操作。

3.小组讨论：学生分小组，每组选择一个数进行“四舍五入”的操作，并讨论结果。

4.总结规律：教师引导学生总结“四舍五入”的步骤和注意事项。

【巩固练习】（用时10分钟）

1.练习题：学生独立完成练习题，题目包括将不同的数改写成整十、整百、整千、整万的近似数。

2.小组交流：学生交换答案，相互检查，讨论解题过程中的疑问。

3.点评反馈：教师选取几份学生作业进行点评，指出常见的错误和需要注意的地方。

【师生互动环节】（用时5分钟）

1.课堂提问：教师提出问题，如“在什么情况下我们会使用近似数？”、“‘四舍五入’的规则是什么？”等，学生回答。

2.案例分析：教师展示一个实际案例，如购物找零问题，学生应用所学知识进行解答。

3.反馈评价：教师对学生的回答进行评价，鼓励正确的思考过程，指出可以改进的地方。

【课堂小结】（用时3分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调“四舍五入”的应用和重要性。

2.提醒学生在日常生活中的应用，如购物、测量等。

【课后作业布置】（用时2分钟）

1.布置作业：让学生回家后完成几道与“四舍五入”相关的练习题。

2.强调作业要求：要求学生认真完成，第二天交由教师批改。

知识点梳理

1.数的概念与数位

-认识亿以内的数，理解个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位和亿位的概念。

-掌握数位的顺序和数位的值。

2.数的读写

-学会正确读写亿以内的数，包括整数和小数的读写。

-理解小数点的位置和作用。

3.“四舍五入”法的定义

-了解“四舍五入”法是将一个数近似到最接近的整数或指定数位的方法。

-掌握“四舍五入