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汉语拼音8zhchsh(Word说课稿)新教材2024-2025学年一年级语文上册同步备课(统编版2024)
主备人
备课成员
设计思路
本节课以统编版2024-2025学年一年级语文上册《汉语拼音8zhchsh》为教学内容,结合一年级学生的认知特点,设计以下教学思路:首先,通过趣味性的导入,激发学生学习兴趣;其次,运用多媒体课件展示zh、ch、sh的发音部位和发音方法,帮助学生正确掌握发音要领;接着,通过游戏、朗读、书写等多种形式,巩固学生对于zh、ch、sh的认读和书写能力;最后,进行课堂小结和课后作业布置,确保学生对本节课内容的理解和掌握。整个教学过程注重启发式教学,充分调动学生的学习积极性,提高课堂效果。
核心素养目标
1.培养学生正确认读和书写汉语拼音字母zh、ch、sh,提升语言文字运用能力。
2.通过趣味性教学活动,激发学生学习兴趣,培养良好的学习习惯和合作精神。
3.培养学生观察、分析和解决问题的能力,提高思维品质和创新能力。
4.增强学生文化自信,传承和弘扬中华优秀传统文化。
教学难点与重点
1.教学重点
-正确认读和书写zh、ch、sh三个声母。重点在于让学生掌握这三个声母的正确发音方法和书写顺序,例如,通过示范和练习,让学生了解zh、ch、sh的发音部位分别是舌尖前、舌尖中、舌尖后,以及它们与韵母结合的正确方式。
-学会zh、ch、sh与不同韵母拼读的规则。重点在于让学生能够熟练地将zh、ch、sh与单韵母、复韵母及鼻韵母进行正确拼读,例如,zh与a拼读成zha,ch与u拼读成chu,sh与i拼读成shi。
2.教学难点
-zh、ch、sh的发音区分。难点在于zh、ch、sh的发音部位和发音方法容易混淆,例如,zh和z、ch和c、sh和s的发音区分,需要通过反复练习和教师的个别指导来帮助学生准确掌握。
-zh、ch、sh在词中的正确运用。难点在于学生在实际运用中容易忽略zh、ch、sh的正确发音,尤其是在快速说话或朗读时,需要通过大量的朗读练习和口语练习来加强学生的语音感知和发音习惯。
-书写zh、ch、sh的规范。难点在于学生可能对zh、ch、sh的笔画顺序和结构掌握不准确,需要通过书写练习和教师的示范,确保学生能够规范书写,形成良好的书写习惯。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源:电脑、投影仪、音响设备、电子白板
-课程平台:学校教学管理系统
-信息化资源:多媒体课件、教学动画、音频资料
-教学手段:拼音卡片、小黑板、彩色粉笔、教学挂图
教学过程
1.导入新课
-(教师)同学们,上节课我们一起学习了汉语拼音中的b、p、m、f,大家掌握得怎么样?今天我们要学习新的声母zh、ch、sh,它们与前面学习的声母有什么不同呢?让我们一起来探索吧!
2.学习zh、ch、sh的发音
-(教师)首先,我们来看zh的发音。请大家跟我一起,把舌尖放在上齿龈和下齿背之间,然后轻轻地送气,发出zh的声音。注意,舌尖不能碰到牙齿,否则就不是zh的发音了。
-(学生)跟读zh,体会发音要领。
-(教师)接下来是ch的发音。同样地,舌尖放在上齿龈和下齿背之间,但这次要用力一点送气,发出ch的声音。
-(学生)跟读ch,注意发音的区别。
-(教师)最后是sh的发音。舌尖还是放在上齿龈和下齿背之间,但是这次不送气,只是轻轻摩擦,发出sh的声音。
-(学生)跟读sh,感受发音的变化。
3.练习zh、ch、sh的书写
-(教师)现在我们知道了zh、ch、sh的发音,接下来我们来练习书写。请大家拿出练习本,我们先写zh,注意笔画的顺序和结构,先写左边的丶,再写右边的丨、乙、一。
-(学生)跟随教师在练习本上书写zh。
-(教师)接下来是ch,我们先写左边的丶,再写右边的丨、丿、一。
-(学生)跟随教师在练习本上书写ch。
-(教师)最后是sh,我们先写左边的丶,再写右边的丨、乙、一、亅。
-(学生)跟随教师在练习本上书写sh。
4.zh、ch、sh与韵母的拼读
-(教师)现在我们知道了zh、ch、sh的发音和书写,接下来我们要学习它们与韵母的拼读。请大家跟我一起读,zh与a拼读成zha,zh与i拼读成zhi,zh与u拼读成zhu。
-(学生)跟读zha、zhi、zhu,体会拼读的技巧。
-(教师)同样的方法,我们练习ch与韵母的拼读,ch与a拼读成cha,ch与i拼读成chi,ch与u拼读成chu。
-(学生)跟读cha、chi、chu,巩固拼读方法。
-(教师)最后是sh与韵母的拼读,sh与a拼读成sha,sh与i拼读成shi,sh与u拼
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